【篇一】觀察者：方xx 環(huán)境：騎行區(qū) 觀察目標(biāo) 1、了解小車的玩法，增強(qiáng)腿部肌肉力量。2、幼兒能夠按規(guī)則進(jìn)行騎行活動。觀察記錄 這學(xué)期剛剛開始了騎行區(qū)的活動，我們班的小朋友都很有興趣，一部分小朋友先開始玩，王柄皓小

下面 為大家分享了大班幼兒日常觀察記錄與分析【四篇】,歡迎大家的關(guān)注。 大班幼兒日常觀察記錄與分析【篇一】 觀察片斷一: 吃點心的時候,老師端出了一盤草莓。老師問小朋友,你想要哪顆,小朋友爭著說,要大的、要小的、要最紅的。

幼兒園大班個案觀察分析記錄 篇1 觀察老師:李老師 觀察班級:大二班(白云班) 觀察對象:張紫涵 性別:女 觀察時間:20XX年4月22日 觀察地點:活動室 觀察背景: 紫涵小朋友各方面非常優(yōu)秀:聰明、活潑、懂禮貌,好奇心強(qiáng),無論對什么活動

幼兒園大班區(qū)域觀察記錄(一) 幼兒園大班觀察記錄:愛護(hù)小草 觀察目的:培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的意識 觀察資料: 晨間活動的時候,兩組小朋友們在興致勃勃的拍皮球,還有兩組小朋友在走獨木橋,玩得可開心了。突然,看見幾個孩子氣喘吁吁地跑

大班區(qū)域活動觀察記錄【一】觀察地點：秘密區(qū) 實地記錄:個秘密”社會領(lǐng)域的活動。教師出示傳話筒，告訴幼兒這是神奇的傳話筒，說的話只傳到好朋友的耳朵里，老師有個秘密，我用這個傳話筒傳到你們的耳朵里。一下子，成成小朋

【篇一】大班區(qū)域活動觀察記錄與分析措施 觀察對象：浩浩 時間：12月18日 觀察區(qū)域：建構(gòu)區(qū) 投放主題材料：建構(gòu)積木、各種形狀的紙板、硬紙筒 幼兒活動情況：區(qū)域活動開始了，浩浩來到了建構(gòu)區(qū)，他對搭建窯洞非常感興趣，一邊

幼兒園大班區(qū)域活動觀察記錄與分析(四篇)

幼兒園觀察記錄（一）觀察時間：20xx 觀察地點：小五班教室 觀察幼兒：小小 觀察實錄：午餐快結(jié)束了，大部分幼兒已經(jīng)出去散步了，只見小小等三、四個小朋友仍在慢吞吞地進(jìn)餐，我用眼神暗示他們稍快些。只見幾個幼兒立刻快速地

1.幼兒觀察記錄怎么寫 篇一 觀察記錄: 口語表達(dá)能力發(fā)展一般,有一定的詞匯量,基本能運(yùn)用合適的詞句表達(dá)自己的意思但對圖書閱讀不感興趣。他是今年開學(xué)從別的幼兒園轉(zhuǎn)到我們這來的。這個小朋友不太喜歡看書,從不翻閱圖書。今天早上,他

幼兒觀察記錄寫法如下：篇一 在開展游戲時候，我發(fā)現(xiàn)幼兒比較喜歡玩“理發(fā)店”，在理發(fā)店里我們和孩子利用廢舊物品給理發(fā)店添上了一些道具，如洗頭盆，衣服，蓮蓬頭等等，幼兒對新東西很感興趣?；顒娱_始，我和幼兒一起回憶了

1.了解幼兒想象發(fā)展的特點,理解其行為表現(xiàn)。 想象是在頭腦中對過去感知的舊表象重新組合,形成沒有感知過的新形象的過程。想象幾乎貫穿于幼兒的各種活動,對幼兒的認(rèn)知、游戲、活動和心理健康都起著十分重要的作用。 所以在閱讀時,雖然月月

觀察記錄怎么寫幼兒園

寫作思路：首先介紹觀察區(qū)的基本信息，比如觀察時間、觀察地點等。其次是簡單描述一下活動情況，最后提出觀察分析和指導(dǎo)措施。時間：9月5日 觀察區(qū)域：建構(gòu)區(qū) 觀察目標(biāo)：1、幼兒能否能投入游戲活動，并持久進(jìn)行建構(gòu)游戲。2、

2、豐富建構(gòu)區(qū)的輔助材料，讓孩子用多材料進(jìn)行搭建，豐富搭建的校園。3、將孩子的作品拍成照片，在建構(gòu)區(qū)墻面設(shè)置一個作品墻，將好的作品貼在照片墻上，既可以讓孩子們有成功的體驗，也可為后續(xù)活動提供經(jīng)驗。

1、提高幼兒的探究能力。2、引導(dǎo)幼兒了解遇到困難要和小伙伴商量，協(xié)商解決。3、培養(yǎng)幼兒在游戲的過程中，通過交流增進(jìn)彼此的合作能力。區(qū)域活動：嘉嘉和浩浩選擇了建構(gòu)區(qū)，開始探究了他們的積木搭建之旅。思考與對策：孩子們對

1、根據(jù)幼兒的年齡特點以及興趣等實際情況，適時的給幼兒添加足夠的合理玩具。2、讓幼兒學(xué)會根據(jù)玩具材料大膽的創(chuàng)設(shè)情景，并體驗情境中快樂。3、教師要及時發(fā)現(xiàn)幼兒的成果并給予合理的肯定。

大班建構(gòu)區(qū)觀察記錄與分析措施有以下：讓孩子進(jìn)行自由的搭建活動。通過搭建游戲活動，不僅讓孩子們認(rèn)識、了解各種幾何圖形，還增強(qiáng)孩子們互相合作的精神。促進(jìn)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，感知覺、和思維能力的發(fā)展，滿足了孩子們的

幼兒建構(gòu)區(qū)觀察記錄與分析措施有哪些?

1、首先在第一欄表明雨的觀察記錄標(biāo)題。2、其次在第二欄中寫明觀察記錄時間。3、然后在第三欄中寫明記錄明細(xì)。4、最后在右下角表明時間即可。

1、動物小金魚的觀察記錄表，類型為學(xué)前教育-記錄表文檔。2：觀察時間:填寫要求的觀察時間。3：觀察對象：某某某 4：觀察地點：自然角 5：觀察目的：幼兒觀察自然角的興趣以及細(xì)心觀察的能力。6：觀察記錄;就記錄一些你日常

新城幼兒園中班木工坊作房子,觀察記錄表格怎么填

幼兒建構(gòu)區(qū)觀察記錄與分析措施： 1、從大班幼兒建構(gòu)的水平來看，經(jīng)過一段時間搭建活動的開展，孩子們已經(jīng)基本能夠按自己的意愿進(jìn)行搭建。而且能搭建出各種各樣的物品，房子、城堡等，作為教師可以在此基礎(chǔ)上應(yīng)該給孩子提供更充足的時間和空間，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，鼓勵幼兒再進(jìn)行大膽創(chuàng)造用各種搭建材料，自由自主地進(jìn)行搭建。 2、大班的孩子在建構(gòu)游戲活動中相互合作的意識非常強(qiáng)，他們懂得互相謙讓，即使發(fā)生小小的爭論也能靠自己的方法進(jìn)行解決?；顒又薪處熞疫m合的時間介入，不要對孩子進(jìn)行高控。 3、要讓孩子進(jìn)行自由的搭建活動。通過搭建游戲活動，不僅讓孩子們認(rèn)識、了解各種幾何圖形，還增強(qiáng)孩子們互相合作的精神。促進(jìn)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，感知覺、和思維能力的發(fā)展，滿足了孩子們的各種需求。 4、木制的、塑料的、自制的等等，幼兒園為了讓孩子得到更好的發(fā)展，本個學(xué)期又增加了大量的建構(gòu)材料，滿足幼兒發(fā)展的需要。我們還充分利用各種資源，收集各種能搭建的材料，充實到我們班級內(nèi)的的建構(gòu)區(qū)域里面。 5、每當(dāng)區(qū)角活動時孩子們總是不由自主的走到建構(gòu)區(qū)，自由的進(jìn)行搭建，可是剛開始的時候發(fā)現(xiàn)我們班的孩子，沒有目的的進(jìn)行搭建，只會搭建一些簡單的東西，積木雖然是孩子們自己選的，但不代表他們能對積木的玩法很熟練，只有個別孩子能搭建出成品。
大班建構(gòu)區(qū)觀察記錄與分析措施有以下： 讓孩子進(jìn)行自由的搭建活動。通過搭建游戲活動，不僅讓孩子們認(rèn)識、了解各種幾何圖形，還增強(qiáng)孩子們互相合作的精神。促進(jìn)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，感知覺、和思維能力的發(fā)展，滿足了孩子們的各種需求。 在建構(gòu)游戲活動中相互合作的意識非常強(qiáng)，他們懂得互相謙讓，即使發(fā)生小小的爭論也能靠自己的方法進(jìn)行解決?；顒又薪處熞疫m合的時間介入，不要對孩子進(jìn)行高控。 木制的、塑料的、自制的等，幼兒園為了讓孩子得到更好的發(fā)展，增加大量的建構(gòu)材料，滿足幼兒發(fā)展的需要。充分利用各種資源，收集各種能搭建的材料，充實到我們班級內(nèi)的的建構(gòu)區(qū)域里面。 需知： 建構(gòu)區(qū)域活動這個階段主要是讓幼兒學(xué)習(xí)平衡和對稱的方法,搭建樓房和吊車。大多數(shù)的幼兒經(jīng)過練習(xí)，能夠搭建出來。 作為教師可以在此基礎(chǔ)上應(yīng)該給孩子提供更充足的時間和空間，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，鼓勵幼兒再進(jìn)行大膽創(chuàng)造用各種搭建材料，自由自主地進(jìn)行搭建。 從大班幼兒建構(gòu)的水平來看：經(jīng)過一段時間搭建活動的開展，孩子們已經(jīng)基本能夠按自己的意愿進(jìn)行搭建。而且能搭建出各種各樣的物品，房子、城堡等。
大班區(qū)域觀察記錄與分析措施如下： 1、從大班幼兒建構(gòu)的水平來看，經(jīng)過一段時間搭建活動的開展，孩子們已經(jīng)基本能夠按自己的意愿進(jìn)行搭建。而且能搭建出各種各樣的物品，房子、城堡等，作為教師可以在此基礎(chǔ)上應(yīng)該給孩子提供更充足的時間和空間，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，鼓勵幼兒再進(jìn)行大膽創(chuàng)造用各種搭建材料，自由自主地進(jìn)行搭建。 2、大班的孩子在建構(gòu)游戲活動中相互合作的意識非常強(qiáng)，他們懂得互相謙讓，即使發(fā)生小小的爭論也能靠自己的方法進(jìn)行解決?；顒又薪處熞疫m合的時間介入，不要對孩子進(jìn)行高控。 3、要讓孩子進(jìn)行自由的搭建活動。通過搭建游戲活動，不僅讓孩子們認(rèn)識、了解各種幾何圖形，還增強(qiáng)孩子們互相合作的精神。促進(jìn)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，感知覺、和思維能力的發(fā)展，滿足了孩子們的各種需求。 4、木制的、塑料的、自制的等等，幼兒園為了讓孩子得到更好的發(fā)展，本個學(xué)期又增加了大量的建構(gòu)材料，滿足幼兒發(fā)展的需要。我們還充分利用各種資源，收集各種能搭建的材料，充實到我們班級內(nèi)的的建構(gòu)區(qū)域里面。 5、每當(dāng)區(qū)角活動時孩子們總是不由自主的走到建構(gòu)區(qū)，自由的進(jìn)行搭建，可是剛開始的時候發(fā)現(xiàn)我們班的孩子，沒有目的的進(jìn)行搭建，只會搭建一些簡單的東西，積木雖然是孩子們自己選的，但不代表他們能對積木的玩法很熟練，只有個別孩子能搭建出成品。
觀察內(nèi)容： 膁天氣越來越冷，最近發(fā)現(xiàn)何梓揚(yáng)小朋友吃飯越來越慢，往往吃到最后飯已經(jīng)很涼很涼，這樣時間長了容易生病。 今天又到了小朋友們的午餐時間，吃飯的時候有幾個小朋友很快就吃完了，并且把碗里的飯菜吃的干干凈凈的，何梓揚(yáng)小朋友又像往常一樣吃到了最后，這個時候她看到縱玥冉小朋友也沒吃完，就和她說：我們比賽吃飯吧，看看誰先吃完。 借準(zhǔn)這個時機(jī)，我鼓勵她們兩比賽，看看誰吃飯又快又不挑食。不一會兩位小朋友就都吃完了。后來，在剛開餐的時候，我就讓她們兩個坐在一起，兩個小朋友不自覺的就開始比賽吃飯。吃飯慢和挑食的問題就徹底沒有啦。 蕿策略和措施： 蕆在分析了原因之后，在維護(hù)孩子自尊的前提下，我們跟孩子討論一些關(guān)于吃飯的話題，她也知道挑食、剩飯、吃得太慢對身體不好。 薅跟家長溝通后，讓家長在家也對她吃飯?zhí)岢鲆欢ǖ囊螅變簣@的要求保持一致。 觀察分析：蝿是個活潑的男孩子，十分愿意表達(dá)自己的想法，但是由于缺少一定的鍛煉，有時顯得有些害羞，畢竟他還是一個6歲的孩子。得到老師的肯定他十分高興，在交往方面，他又有了進(jìn)步。 教育措施：螄首先，我對 表示了感謝，雖然他有時表達(dá)得還不是很清楚。但是我為他在交往上的進(jìn)步而感到高興，我想這是一個好的開始。在他表述的過程中，我沒有打斷他的話語，而是在他表述之后欣賞地鼓勵他，相信在以后的日子中，他會更加的活潑可愛，語言表達(dá)能力會更強(qiáng)。