桂林市現(xiàn)轄6個市轄區(qū)、9個縣、2個自治縣，市民通稱“六城區(qū)，十一縣”，即秀峰、疊彩、七星、象山、雁山、臨桂區(qū)和靈川、興安、全州、灌陽、資源、永福、陽朔、荔浦、平樂縣和龍勝各族自治縣、恭城瑤族自治縣。桂林市總面積2.78萬平方公里，其中市轄區(qū)面積2785平方公里，市轄區(qū)人口140萬人。桂林有壯族

2018年度桂林市中小學校共設公開招聘崗位572個,計劃招聘教師1408名。市、縣(區(qū))招聘情況如下:桂林市教育局直屬學校:招聘144名(其中:使用聘用教師控制數(shù)招聘100名);桂林市機關事務管理局局屬幼兒園:招聘4名;桂林市象山區(qū)中小學校:招聘67名(其中:使用聘用教師控制數(shù)招聘67名);桂林市秀峰區(qū)中小學校:招聘79名(其中:

資源縣機關幼兒園平樂縣（7個）平樂縣二塘鎮(zhèn)中學 平樂縣平樂鎮(zhèn)第一中學平樂縣二塘鎮(zhèn)初中 平樂縣沙子鎮(zhèn)中學平樂縣二塘鎮(zhèn)中心小學 平樂縣源頭鎮(zhèn)中心小學平樂縣陽安鄉(xiāng)中心小學荔浦縣（7個）荔浦縣荔城鎮(zhèn)沙洞小學 荔浦縣青山鎮(zhèn)荔江小學荔浦縣青山中學 荔浦縣大塘中學荔浦縣荔城中學 荔浦

兩個縣雖都是國家級貧困縣，但龍勝縣由于人口少、居民相對集中，比較適宜采取全公辦的辦園模式，而彭陽縣則由于人口規(guī)模較大、縣域分布較廣，不太適宜全部公辦，政府需要設計多種激勵措施，如為民辦幼兒園派駐“縣聘鄉(xiāng)用”教師、給予稅收優(yōu)惠等，鼓勵民間資本投資學前教育，舉辦普惠性民辦幼兒園。最后，解

龍勝溯禾龍脊學府項目規(guī)劃戶數(shù)共有:2282戶。享受：龍勝首創(chuàng)業(yè)主食堂，溫馨便捷好享受；約200_龍勝首個閱山無邊際泳池；實力：溯禾集團成立于2019年,在一年的時間里實現(xiàn)跨區(qū)域發(fā)展，憑借雄厚實力，2020年桂林市，梧州市、崇左市、湖南永州市5盤齊發(fā)；政府重點發(fā)展區(qū)域，人民法院、幼兒園、、、龍勝中醫(yī)院、

4. 灌陽縣黃關鎮(zhèn)中心學校 5. 灌陽縣教育局基礎教育股 龍勝縣共有4所學校：1. 龍勝縣龍勝鎮(zhèn)第一小學 2. 龍勝縣三門小學 3. 龍勝縣民族中學 4. 龍勝縣樂江中學 資源縣共有4所學校：1. 資源縣第二中學 2. 資源縣民族中學 3. 資源縣車田鄉(xiāng)小地完小 4. 資源縣機關幼兒園 平樂縣共有7所學校

桂林市農(nóng)勝縣（應為：龍勝縣）公辦幼兒園一共有2家：一、龍勝縣幼兒園：位于風景優(yōu)美的龍勝縣城南門嶺上（華龍街1號），始建于1959年，為縣直屬幼兒園。現(xiàn)有教職工57人，專職教師38人，學歷合格達100%，本科學歷占11%，大專學歷占21% ，中級職稱占58%，初級職稱占20%。幼兒總?cè)藬?shù)460人，小中大三

桂林市農(nóng)勝縣公辦幼兒園一共有幾家

所以本課題,嘗試在這一領域做一番積極的探索,期望能在探索過程中,豐富學生的學習方式,讓學生為自我個體的發(fā)展獲取一個開放的生成性的動態(tài)過程。 二、研究工作的具體過程 (一)建立健全組織機構,全力支持課題研究 為了確保課題研究的順利開展,我們將課題研究列入學校的工作計劃,成立了以校長為組長的課題研究領導小組,

導語:通過課題研究,進一步探索語文高效課堂的途徑與方法。以下我為大家介紹有關課題研究工作報告范文文章,歡迎大家閱讀參考! 有關課題研究工作報告范文1 一、課題研究的背景和意義 1、農(nóng)村語文教育問題一直是教育科研工作者關注的問題,他們對農(nóng)村語文教育存在的問題與特色、今后改革方向等作了卓有成效的研究。目前研究站

本學期，我校的課題研究工作通過多樣化的形式和層面，成功推動了教師課堂教學方式的轉(zhuǎn)型，優(yōu)化了學生的學習策略，并注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以此提升了課堂教學的效益。在學校課題研究工作的推進中，全體課題組成員共同努力，取得了顯著的進展。一、深化學習，增強課題研究意識 本學期，我校課題組致

領導小組結(jié)合學?，F(xiàn)代教育技術發(fā)展規(guī)劃和教師的能力水平,對我?，F(xiàn)有的教學方法進行了系統(tǒng)的分析,對課題研究的可行性以及課題研究對學校的教學工作的影響和意義進行了反復的論證,確定了該課題研究的指導思想和研究目標,明確了課題研究的內(nèi)容,完成了《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》課題研究申請書的填寫及其課題申報工

課題研究工作報告 篇1 一、加強對課題的組織管理 (1)優(yōu)選課題組成員 我們精選課題組成員,把學校優(yōu)秀的人才吸收進了課題組。 (2)建立課題管理網(wǎng)絡 為了加強組織建設,便于實施管理,我們建立了"學校課題研究領導小組-一課題組長---課題組成員"的三級管理體系。學校課題研究領導小組由校長室和教導處有關成員組成,經(jīng)常

一年來,課題組舉行校內(nèi)課題研究活動近30多次。為保證課題研究的質(zhì)量,課題組制定三個階段的計劃,并及時進行總結(jié),課題組還嚴格執(zhí)行考勤制度,從出勤率上保證課題的開展。此外,選定的20名學生進行個案研究。一年來,我們認真做了以下幾個方面的工作: 1、加強教育理論學習,努力提高每個成員的理論水平。一年來,課題組結(jié)合教師

課題研究工作報告

杭州木匠可以通過以下幾種途徑尋找：一、前往專業(yè)市場或勞動力市場 在杭州，蕭山勞動力市場是一個勞動力資源豐富的地方，許多木匠會在這里尋找工作機會。此外，像黨山鎮(zhèn)這樣的地區(qū)，由于浴室家具產(chǎn)業(yè)集中，擁有大量的木工人才，也是尋找木匠的理想之地。您可以在這些地方發(fā)布招聘信息，或者直接與當?shù)氐哪竟煾?/p>

2. 杭州傳統(tǒng)工藝木工坊 3. 杭州創(chuàng)意木工坊 杭州手藝木工坊：該木工坊致力于傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)木工手藝，提供各類木工制品的制作服務。在這里，你可以體驗到從木材選擇、設計到制作的整個過程，深入了解木工手藝的魅力。工坊內(nèi)設有專業(yè)的木工設備和工具，同時有經(jīng)驗豐富的木工師傅進行指導。杭州傳統(tǒng)工藝木工坊：

在杭州，你可以在多個地方找到木工，如當?shù)氐募揖咏ú氖袌?、裝修公司、在線服務平臺以及社區(qū)內(nèi)的個體工匠。在杭州的家居建材市場，如秋濤北路建材市場、新時代裝飾市場等，聚集了大量的裝修材料和服務提供商。在這些市場中，你可以找到提供各種裝修服務的店鋪，其中就包括木工服務。這些店鋪通常會有專業(yè)的木工

杭州市建筑技工學校。于1992年04月24日在杭州掛牌成立，杭州市建筑技工學校到2023年已經(jīng)成立31年，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才，杭州市建筑技工學校主要經(jīng)營從事泥工、木工、管工、機械操作工等中等專業(yè)技術教育。

3. 杭州市建筑技工學校主要提供泥工、木工、管工、機械操作工等中等專業(yè)技術教育。

杭州可以在多個地方學習木工技能。首先，杭州本地有多所職業(yè)技術學校提供木工專業(yè)培訓，如杭州建筑技工學校就設有木工專業(yè)，該校不僅擁有專業(yè)的師資力量，還配備了齊全的教學設備，能夠為學員提供全面的木工技能培訓。此外，浙江東陽技術學校木工實訓基地也是國家指定的職業(yè)技能培訓基地，擁有先進的木工機械設備和

杭州可以學木工的地方有多所技工學校和專業(yè)培訓機構。其中，杭州市建筑技工學校是學習木工的一個優(yōu)質(zhì)選擇。杭州市建筑技工學校成立于1992年，至今已有較長的辦學歷史，培養(yǎng)了大量建筑行業(yè)的優(yōu)秀人才。該校主要提供泥工、木工、管工、機械操作工等中等專業(yè)技術教育，其中木工專業(yè)備受關注。該專業(yè)不僅教學質(zhì)量高

杭州哪里可以學習木工

小班（上）的幼兒園玩教具有多種，包括科學健康領域的"數(shù)一數(shù)"，玩法包括按數(shù)取物、摸小木塊、認識數(shù)的概念并進行排序，以及通過串珠鍛煉手眼協(xié)調(diào)。語言健康領域的"我的水果書"，讓孩子們描述水果、制作水果書，同時學習水果的生長知識?？茖W藝術領域的"彩線彩球變變變"，通過顏色認知、數(shù)數(shù)和創(chuàng)意拼搭

1.七巧板 七巧板也稱七巧圖、智慧板，是一種比較早的智力玩具，能夠開發(fā)出小孩子的想象空間和動手能力 2.積木 小孩子可以用積木疊成多種不同的形狀，能讓小孩開展很好的想象力；而且積木存在很多顏色，這讓孩子在顏色搭配上也有一定的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。3.繪畫本 小孩子已經(jīng)通過眼、口、手認識了不少物品，

棋類飛行棋、記憶棋等投擲骰型棋，三子棋、五子棋、跳棋、圍棋、象棋等兒童對弈棋、迷宮等 牌類配對牌、接龍牌等 套式玩具套人、套塔、套筒、套碗 沙盤類操作模具、材料等 通過益智區(qū)活動能幫助幼兒學習觀察的方法，提高其觀察力、分析問題、解決問題的能力、思維能力，培養(yǎng)幼兒專注、細致、有條理等良好

美工教具：美工教具盒、12彩色水筆、幼兒油畫棒、蠟筆、圖形塊、泥工板、調(diào)色板、小面板、小畫架等。音樂教具：鋼琴、小鈴鼓、兒童簡單打擊樂器、鼓等。

幼兒園小班區(qū)域材料主要包括以下幾類：教學材料：這些材料主要用于支持教師的教學活動，包括各種教具、圖書、音樂和視頻等。例如，數(shù)字和字母卡片可以幫助孩子們學習基本的數(shù)學和語言技能；圖畫書可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和理解能力；音樂和視頻則可以提供豐富的視聽體驗，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。游戲材料：這些

7、美勞類：幼兒利用美術創(chuàng)作來描繪或塑造物體形象，反映周圍生活和表達情感時所使用的玩具。

幼兒園玩教具的分類多種多樣，按照活動區(qū)域進行劃分，可以分為體育類、角色類、科學類、建構類、益智類、表演類和美勞類。體育類玩具旨在促進幼兒動作發(fā)展，提高身體協(xié)調(diào)性和增強體質(zhì)；角色類玩具則幫助幼兒扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活，培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力和合作能力；科學類玩具是幼兒科學探索中的

幼兒園小班教具都分哪幾類

如何在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力“語言表達是人類最重要的交際工具”,這句話被每一位教育工作者所熟悉。人們學習語言總是從口頭開始的,而3-6歲是幼兒口語表達的關鍵期,此時如果能給孩子以正確的教育,將會為他們今后語言發(fā)展奠定良好的基礎。教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導綱要》中明確提出“幼兒的語言能力是

四、在區(qū)域游戲中促進小班幼兒語言交往能力成長的策略 （一）啟發(fā)引導法 在活動中，教師可以作旁觀者，及時鼓勵幼兒積極地交往，適時引導解決沖突，激發(fā)樂趣，從而獲得成功的體驗等。通過此方法引導幼兒對交往語言的學習興趣和運用，如在區(qū)域游戲娃娃家中，讓幼兒自己結(jié)伴并分配角色，教師則在一旁，觀察幼兒

教師可以通過扮演游戲中的角色，與兒童進行互動，以此達到鍛煉兒童的協(xié)調(diào)和組織能力，并在游戲中學習更多技巧。3. 垂直介入法 當教師觀察到兒童在游戲中違反規(guī)則或出現(xiàn)不當行為時，應立即介入，進行適當?shù)闹笇Ш托拚?，以防止游戲活動偏離正軌。4. 語言指導法 教師可在兒童游戲過程中，通過提問、暗示、表揚

1、通過看圖講述培養(yǎng)幼兒的口語表能力。看圖講述是讓幼兒通過對圖片觀察、分析、判斷、自己選擇詞匯，組成句子進行連續(xù)講述或編成小故事，這對發(fā)展幼兒的思維能力和提高幼兒口語表達能力具有特殊意義。2、利用表演游戲促進幼兒語言發(fā)展。表演游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，首要是要讓幼兒敢于說話?！皠?chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣?！边@是《幼兒園教育指導綱要(試行)》中,對如何指導幼兒語言發(fā)展所提出的內(nèi)容要求之一。只有創(chuàng)設輕松溫馨愉快的環(huán)境，孩子才會有話可說，有話敢說，

教師以觀察者和教育者的身份直接介入游戲，將游戲的基本規(guī)則和教育意圖傳遞給幼兒，使幼兒正確、快速地理解游戲中的語言信息，自然、輕松地融入游戲活動中。1.根據(jù)游戲的組織策略、設計意圖及教育目標，將語言游戲的規(guī)則和玩法清晰地傳遞給幼兒，以指導幼) L的游戲行為。有一次我在“詞語接龍”中，先講清

2.提示 提示主要是當幼兒遇到困難或不知所措，缺乏目的時，教師用一兩句簡單的建議性提示，幫助幼兒明確想法，促進游戲順利開展。例如，在玩角色游戲時，菜賣完了，孩子們的游戲便停止了，沒法往下進行，教師用提示性的語言“我們一起加工一些吧?！币龑Ш⒆觽冏约簞邮之嫛⒓簟⒛?、縫等熟菜加工車間便熱火

幼兒游戲中的語言指導

技能型 實用性

課題研究進展情況寫法如下： 1、關于前期研究工作進展情況，就是截止到當下為止，本課題研究做了哪些實質(zhì)性的研究工作，比如開展了一次實驗課、擬定了調(diào)查問卷等等。 2、關于前期研究工作獲得成效，就是通過做的研究工作得出了什么結(jié)果，比如分析了相關選題的文獻資料，積累了研究課題的相關經(jīng)驗，寫作發(fā)表了N篇論文等。 3、關于存在的主要問題和困難，就是在研究過程中遇到的實際問題，比如研究成員理論薄弱、評價缺乏建設性、學生完成課堂作業(yè)花費太長的時間等。 4、關于后期研究工作計劃思路，就是針對遇到的問題，采取有效的措施，以及下一步圍繞前期的工作和成效做具體的研究工作，比如匯總分析調(diào)查問卷結(jié)果、撰寫論文等等。 5、關于研究前期重要變更說明，就是當下課題是否發(fā)生過變更，發(fā)生了什么變更，把具體情況進行說明即可。比如課題成員變更，因為什么原因在什么時間由變更成了 6、關于課題經(jīng)費使用情況說明，就是截止到當下在什么方面使用了多少經(jīng)費等。負責人要了解課題經(jīng)費怎么使用，避免經(jīng)費用在不該用的地方。
駕車路線：全程約81.3公里 起點：桂林市 1.桂林市內(nèi)駕車方案 1) 從起點向西南方向出發(fā)，沿人民路行駛170米， 2) 行駛740米，右轉(zhuǎn)進入仕通路 3) 沿仕通路行駛1.1公里，左轉(zhuǎn)進入世紀東路 4) 沿世紀東路行駛1.3公里，直行進入世紀西路 5) 沿世紀西路行駛2.0公里，朝機場路/G321/桂林市區(qū)方向，稍向右轉(zhuǎn)上匝道 6) 沿匝道行駛510米，直行進入機場路 7) 沿機場路行駛200米，調(diào)頭進入機場路 8) 沿機場路行駛2.6公里，直行進入機場高速 9) 沿機場高速行駛80米，直行進入機場高速 10) 沿機場高速行駛530米，朝湖南/桂林北/G65/G72方向，稍向右轉(zhuǎn)進入僚田互通立交 11) 沿僚田互通立交行駛300米，右前方轉(zhuǎn)彎進入桂林繞城高速 12) 沿桂林繞城高速行駛5.0公里，朝G65/G76方向，稍向右轉(zhuǎn)進入桂林西互通 2.沿桂林西互通行駛1.1公里，直行進入包茂高速 3.沿包茂高速行駛57.2公里，在龍勝/G321/龍脊出口，稍向右轉(zhuǎn)進入龍勝互通 4.沿龍勝互通行駛1.4公里，右前方轉(zhuǎn)彎進入廣成線 5.龍勝各族自治縣內(nèi)駕車方案 1) 沿廣成線行駛4.7公里，直行進入桂龍路 2) 沿桂龍路行駛1.2公里，稍向右轉(zhuǎn)進入華龍街 3) 沿華龍街行駛410米，右前方轉(zhuǎn)彎進入古龍街 4) 沿古龍街行駛500米，到達終點 終點：龍勝各族自治縣
駕車路線：全程約821.6公里 起點：龍勝各族自治縣 1.龍勝各族自治縣內(nèi)駕車方案 1) 從起點向正南方向出發(fā)，沿古龍街行駛180米，右轉(zhuǎn) 2) 行駛50米，直行進入興龍西路 3) 沿興龍西路行駛2.2公里，直行進入廣成線 4) 沿廣成線行駛4.8公里，左前方轉(zhuǎn)彎上匝道 2.沿匝道行駛1.3公里，右前方轉(zhuǎn)彎進入包茂高速 3.沿包茂高速行駛32.6公里，朝通道/G65/懷化/張家界方向，稍向右轉(zhuǎn)進入思隴互通 4.沿思隴互通行駛770米，直行進入包茂高速 5.沿包茂高速行駛282.7公里，直行進入杭瑞高速 6.沿杭瑞高速行駛34.4公里，朝吉首/西安/G65/重慶方向，稍向左轉(zhuǎn)進入吉首樞紐 7.沿吉首樞紐行駛900米，直行進入杭瑞高速 8.沿杭瑞高速行駛140米，直行進入包茂高速 9.沿包茂高速行駛7.5公里，稍向右轉(zhuǎn)上匝道 10.沿匝道行駛460米，直行進入龍吉高速 11.沿龍吉高速行駛177.6公里，直行進入安來高速 12.沿安來高速行駛7.2公里，稍向右轉(zhuǎn)進入李家河服務區(qū) 13.沿李家河服務區(qū)行駛910米，直行進入安來高速 14.沿安來高速行駛73.5公里，朝利川/重慶/恩施西/武漢方向，稍向右轉(zhuǎn)上匝道 15.沿匝道行駛1.5公里，直行進入滬渝高速 16.沿滬渝高速行駛61.5公里，朝G5012/利川西/萬州方向，稍向右轉(zhuǎn)上匝道 17.沿匝道行駛830米，直行進入恩廣高速 18.沿恩廣高速行駛76.6公里，直行進入銀百高速 19.沿銀百高速行駛17.3公里，朝云陽/G42/G69/開州方向，稍向右轉(zhuǎn)進入馬鞍石互通 20.沿馬鞍石互通行駛490米，直行進入滬蓉高速 21.沿滬蓉高速行駛4.8公里，朝開縣/趙家/萬開高速方向，稍向右轉(zhuǎn)進入古家壩互通 22.沿古家壩互通行駛1.2公里，直行進入恩廣高速 23.沿恩廣高速行駛28.3公里，稍向左轉(zhuǎn)進入開縣互通 24.沿開縣互通行駛610米，直行進入萬開高速 25.重慶市內(nèi)駕車方案 1) 沿萬開高速行駛930米，直行進入萬開高速 2) 沿萬開高速行駛60米，在第2個出口，左前方轉(zhuǎn)彎進入迎賓街 3) 沿迎賓街行駛220米，右轉(zhuǎn)進入人和路 4) 沿人和路行駛150米，右前方轉(zhuǎn)彎 5) 行駛40米，到達終點 終點：開州區(qū)