1.先將六根孔明鎖的每一根整齊的放在桌子上。2.按上圖中所示拿起相對應(yīng)的孔明鎖。3.按上圖所示，先把之前拼好的鎖旋按動，然后拿出與圖片相對應(yīng)的第三條孔明鎖。4.然后按圖示，從豎向轉(zhuǎn)橫向，從下往里插。5.插進(jìn)去后就如上圖所示，如一樣，則操作正確。6.接著，如圖所示，拿出相對應(yīng)的第四

孔明鎖六根的拼裝方法如下：1、取出一根長柱，按下圖位置和方向擺放。2、乎掘態(tài)取第二根與第一根散困長柱按圖中順序拼裝。3、再取最后一根長柱拼裝成如圖所示的中心柱。4、歲源之后拿一根短柱插入十字中心柱的下方。5、拿短柱插入如圖所示，十字中心柱的右側(cè)。6、拿一根短柱與其他兩根短柱一起組成

步驟1：首先，將每根孔明鎖整齊地放在桌子上。步驟2：按照圖示，拿起相應(yīng)的孔明鎖。步驟3：旋動已拼接部分的孔明鎖，然后取出與圖示相對應(yīng)的第三條孔明鎖。步驟4：接著，按照圖示，將孔明鎖從豎直方向轉(zhuǎn)為水平方向，從下往上插入。步驟5：插入后，檢查是否與圖示一致，確保操作正確。步驟6：然后，取出

1. 將六根孔明鎖整齊地?cái)[放在桌面上。2. 按照下圖所示，拿起相應(yīng)的孔明鎖。3. 如圖所示，將兩根孔明鎖交叉放置。4. 首先，按照圖示將之前拼好的鎖旋轉(zhuǎn)，然后取出與圖片相對應(yīng)的第三條孔明鎖。5. 接著，按照圖示，將第三條孔明鎖從豎向轉(zhuǎn)為橫向，從下方插入。6. 插入后，如果形狀與下圖所示一致

1. 解鎖孔明鎖的第一步是準(zhǔn)備一個(gè)六根的孔明鎖，并從俯視角度開始操作，如解法圖1所示。2. 接著，選取第二根較長的柱子，按照圖中的順序與第一根長柱拼接，形成如圖2所示的連接。3. 然后，用一根不同的長柱與前兩根長柱組合，形成一個(gè)立體十字形的中心柱，如圖3所示。4. 將十字中心柱豎直放置

孔明鎖6根解法具體步驟如下 1.要想拼好6根的孔明鎖，就得先了解他的空間結(jié)構(gòu)，6根孔明鎖其中4根兩兩構(gòu)成X形，另外兩根從X形中間穿過。2.看懂孔明鎖每一根的結(jié)構(gòu)，看在6根孔明鎖中哪四根拼成的X較寬，整理思路，進(jìn)行其余兩根的孔明鎖，進(jìn)行拼接。3.在拼接孔明鎖時(shí)，要先拼一半。這里講得先“拼

六根孔明鎖拼法圖解如下：為了便于看清，給這根拆開的孔明鎖零件編了號。將1號和5號拿出來，按下圖的樣式先擺好。這孔明鎖最關(guān)鍵的就是3號的組裝，只要裝好了，后面的組裝就水到渠成。當(dāng)1號、5號、3號都組裝好了之后，按圖所示位置將2號裝上。到了這一步，相信大家都知道該如何裝剩下的4號

孔明鎖六根三代解法(孔明鎖六根)

通用技術(shù)中，一般是先鋸割后銼削，因?yàn)殇徃蠲娈a(chǎn)生毛刺需要用銼刀修整。若有些操作是先鉆孔后對孔進(jìn)行銼削，則鋸割在之后操作，但鋸割后鋸割面仍然要銼削鋼絲鋸是用來鋸割木材，且是木材的曲線加工板鋸也是鋸割木材，一般是較寬木板直線鋸割手鋸是鋸割金屬材料，也叫鋼鋸，直線鋸割。加工順序并非取決

給木材鉆孔的設(shè)備叫木鉆，俗稱“麻花鉆”，現(xiàn)在多用電鉆；鋼絲鋸又稱“削鋸”，鋸木材時(shí)可以隨意轉(zhuǎn)換方向；鑿子是木工常用工具之一，木器“榫接”時(shí)鑿方孔用，常見的木門、窗框都是榫接。

通用技術(shù)中，一般是先鋸割后銼削，因?yàn)殇徃蠲娈a(chǎn)生毛刺需要用銼刀修整。若有些操作是先鉆孔后對孔進(jìn)行銼削，則鋸割在之后操作，但鋸割后鋸割面仍然要銼削鋼絲鋸是用來鋸割木材，且是木材的曲線加工板鋸也是鋸割木材，一般是較寬木板直線鋸割手鋸是鋸割金屬材料，也叫鋼鋸，直線鋸割。加工順序并非取決

給木材鉆孔的設(shè)備叫木鉆，俗稱“麻花鉆”，過去用手工鉆，現(xiàn)在多用電鉆；鋼絲鋸又稱“削鋸”，鋸木材時(shí)可以隨意轉(zhuǎn)換方向，如鋸圓或直角方；鑿子是木工常用工具之一，木器“榫接”時(shí)鑿方孔用，常見的木門、窗框都是榫接。

給木頭鉆孔的設(shè)備是什么,鋼絲鋸是干什么用的,鑿子又是干什么用的(請用高二通用技術(shù)知識回答)

1、智能家居控制系統(tǒng)：借助Arduino、樹莓派等硬件平臺及傳感器技術(shù)，設(shè)計(jì)一套智能家居控制系統(tǒng)。用戶可通過手機(jī)App或語音控制，遠(yuǎn)程操控家居設(shè)備如燈光、溫度調(diào)節(jié)、窗簾等，從而提升居家生活的便捷性和舒適度。2、智能健康監(jiān)測器：開發(fā)一款可穿戴設(shè)備，整合傳感器技術(shù)和數(shù)據(jù)分析算法，實(shí)時(shí)監(jiān)測和分析用戶的健康狀況

在通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室部分，涵蓋技術(shù)與設(shè)計(jì)1和2，學(xué)生可以學(xué)習(xí)電子控制技術(shù)，通過簡易機(jī)器人制作實(shí)踐，掌握汽車駕駛與保養(yǎng)知識。此外，還有服裝及其設(shè)計(jì)課程，讓學(xué)生了解實(shí)用的家政與生活技術(shù)，以及建筑與設(shè)計(jì)原理?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室則讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室成套設(shè)備和傳感器是現(xiàn)代教育的必備，

1.名 稱 ：技術(shù)設(shè)計(jì)室/技術(shù)探究室主要功能：教師進(jìn)行授課、學(xué)生進(jìn)行繪圖、技術(shù)設(shè)計(jì)等開放探究實(shí)驗(yàn)的場地。配備要點(diǎn)配：電到桌、配音視頻設(shè)備、信息端口，常用繪圖工具等。布局要求：教室周圍擺放常用標(biāo)準(zhǔn)件模型、懸掛三視圖（片）和掛圖2.名 稱：技術(shù)試驗(yàn)室/技術(shù)制作室主要功能：學(xué)生進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)和技術(shù)制作

機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)臺包括各種機(jī)械零件、工具和材料，用于學(xué)生進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)和制作。計(jì)算機(jī)編程實(shí)驗(yàn)室配備電腦、編程軟件和開發(fā)板等設(shè)備，用于學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐和項(xiàng)目開發(fā)。多功能演示臺集成了以上實(shí)驗(yàn)裝置的功能，可用于展示不同技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和成果。教學(xué)方法和步驟包括教師介紹各個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的功能和使用方法，以及

包含實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)、教學(xué)演示儀器、分組教學(xué)教具學(xué)具、模型制作設(shè)備以及金工、木工、電工電子工具等五大部分組成。通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室，也可根據(jù)需要分別建設(shè)：技術(shù)與設(shè)計(jì)1、技術(shù)與設(shè)計(jì)2、電子控制技術(shù)和簡易機(jī)器人制作課程等。包含微型車床、微型鋸床、微型木工車床、微型鉆床、微型

1、機(jī)電工程室：該教室擁有鉗工臺、車床、銑床、電焊機(jī)等機(jī)電設(shè)備，可以進(jìn)行機(jī)械加工和焊接等實(shí)踐操作。2、電子實(shí)驗(yàn)室：主要用于進(jìn)行電子元件、電路和電子設(shè)備的實(shí)驗(yàn)和調(diào)試等活動，通常配備實(shí)驗(yàn)設(shè)備、萬用表、示波器等儀器。3、木工教室：主要用于進(jìn)行木材加工和制作，通常擁有鋸床、刨床、銑床和木工工具等設(shè)

1. 基本設(shè)施：包括教師演示桌、多媒體設(shè)備、學(xué)生操作臺、機(jī)床操作臺、學(xué)生凳、工具柜、工具陳列柜、滅火器、綜合布線工具和小推車等。2. 工具量具：包括木工工具、金工工具、電工工具和計(jì)量工具等。3. 金工木工機(jī)床：如小型車床（含車刀一套）、車刀、四爪卡盤、金屬鉆銑床、微型銑床、微型磨床、分度鉆

高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備都有什么啊?

高中生通用技術(shù)代表作品可以做臺燈 一、準(zhǔn)備物品：易拉罐空罐2 個(gè)、小開關(guān) 1個(gè)、2.5V電珠1只、電線、百得膠或502膠水、焊錫、電池。二、制作方法：1、把兩個(gè)易拉罐分別剪下底座其中一個(gè)四周須留出 10 毫米的邊。2、 將一個(gè)不留邊料的底座在中心處開一個(gè)直徑5毫米的圓孔，再在離圓孔10毫米處 開

孔明鎖、筆筒、陶罐、花瓶，航模，風(fēng)車，小板凳。通用技術(shù)(簡稱GT)在高中課程當(dāng)中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，對廣大學(xué)生的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)?！锻ㄓ眉夹g(shù)》課程是一門立足實(shí)踐，注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程

高中通用技術(shù)的代表作品豐富多樣，以下是一些典型的例子：1. 簡易木工作品：學(xué)生可以設(shè)計(jì)和制作如木制筆筒、木制小擺件等物品。這些項(xiàng)目不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，還有助于他們理解木材的性質(zhì)和加工技術(shù)。2. 機(jī)器人模型：機(jī)器人技術(shù)是通用技術(shù)的重要組成部分。學(xué)生可以設(shè)計(jì)制作家庭服務(wù)機(jī)器人或工業(yè)操作機(jī)器人

高中通用技術(shù)代表作品如下：1、簡易木工作品：學(xué)生可以設(shè)計(jì)和制作各種簡易的木工作品，如木制筆筒、木制小擺件等。這些作品不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還能夠讓他們更好地理解木材的特性和加工方法。2、機(jī)器人模型：機(jī)器人技術(shù)是通用技術(shù)中的一個(gè)重要領(lǐng)域。學(xué)生可以設(shè)計(jì)和制作各種機(jī)器人模型，如可以實(shí)現(xiàn)簡單

高中通用技術(shù)代表作品包括風(fēng)力發(fā)電機(jī)、智能家居控制系統(tǒng)、簡易木工作品如木制筆筒和木制小擺件、機(jī)器人模型、電子制作如電子音樂盒和電子溫度計(jì)、紙藝作品如紙扇和紙燈籠，以及其他創(chuàng)意作品如水泥制品和玻璃制品等。其中，風(fēng)力發(fā)電機(jī)是一種常見的高中通用技術(shù)作品。學(xué)生可以利用塑料瓶、風(fēng)扇葉片等簡單材料，制作

高一下通用技術(shù)的代表作品有很多，如：筆筒、陶罐、花瓶、航模、臺燈、風(fēng)車、小板凳等。以上只是部分代表作品，通用技術(shù)還有很多領(lǐng)域可以創(chuàng)作，比如：簡易書架、便攜式小凳、可調(diào)節(jié)木棒、多功能學(xué)習(xí)機(jī)、環(huán)保小臺燈等。通用技術(shù)(簡稱GT)在高中課程當(dāng)中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并

高中通用技術(shù)有哪些代表作品?

孔明鎖、筆筒、陶罐、花瓶，航模，風(fēng)車，小板凳。通用技術(shù)(簡稱GT)在高中課程當(dāng)中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，對廣大學(xué)生的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)?！锻ㄓ眉夹g(shù)》課程是一門立足實(shí)踐，注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程

高中通用技術(shù)的代表作品豐富多樣，以下是一些典型的例子：1. 簡易木工作品：學(xué)生可以設(shè)計(jì)和制作如木制筆筒、木制小擺件等物品。這些項(xiàng)目不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，還有助于他們理解木材的性質(zhì)和加工技術(shù)。2. 機(jī)器人模型：機(jī)器人技術(shù)是通用技術(shù)的重要組成部分。學(xué)生可以設(shè)計(jì)制作家庭服務(wù)機(jī)器人或工業(yè)操作機(jī)器人

高中通用技術(shù)代表作品如下：1、簡易木工作品：學(xué)生可以設(shè)計(jì)和制作各種簡易的木工作品，如木制筆筒、木制小擺件等。這些作品不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還能夠讓他們更好地理解木材的特性和加工方法。2、機(jī)器人模型：機(jī)器人技術(shù)是通用技術(shù)中的一個(gè)重要領(lǐng)域。學(xué)生可以設(shè)計(jì)和制作各種機(jī)器人模型，如可以實(shí)現(xiàn)簡單

高中通用技術(shù)代表作品包括風(fēng)力發(fā)電機(jī)、智能家居控制系統(tǒng)、簡易木工作品如木制筆筒和木制小擺件、機(jī)器人模型、電子制作如電子音樂盒和電子溫度計(jì)、紙藝作品如紙扇和紙燈籠，以及其他創(chuàng)意作品如水泥制品和玻璃制品等。其中，風(fēng)力發(fā)電機(jī)是一種常見的高中通用技術(shù)作品。學(xué)生可以利用塑料瓶、風(fēng)扇葉片等簡單材料，制作

高一下通用技術(shù)的代表作品有很多，如：筆筒、陶罐、花瓶、航模、臺燈、風(fēng)車、小板凳等。以上只是部分代表作品，通用技術(shù)還有很多領(lǐng)域可以創(chuàng)作，比如：簡易書架、便攜式小凳、可調(diào)節(jié)木棒、多功能學(xué)習(xí)機(jī)、環(huán)保小臺燈等。通用技術(shù)(簡稱GT)在高中課程當(dāng)中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并

高中通用技術(shù)有哪些代表作品?

孔明鎖、筆筒、陶罐、花瓶，航模，風(fēng)車，小板凳。通用技術(shù)(簡稱GT)在高中課程當(dāng)中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，對廣大學(xué)生的發(fā)展具有廣泛遷移價(jià)值的技術(shù)?！锻ㄓ眉夹g(shù)》課程是一門立足實(shí)踐，注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程

高中生通用技術(shù)代表作品可以做臺燈 一、準(zhǔn)備物品：易拉罐空罐2 個(gè)、小開關(guān) 1個(gè)、2.5V電珠1只、電線、百得膠或502膠水、焊錫、電池。二、制作方法：1、把兩個(gè)易拉罐分別剪下底座其中一個(gè)四周須留出 10 毫米的邊。2、 將一個(gè)不留邊料的底座在中心處開一個(gè)直徑5毫米的圓孔，再在離圓孔10毫米處 開

通用技術(shù)代表作品是要具有一定實(shí)用價(jià)值的作品，如孔明鎖、筆筒、陶罐、花瓶，航模，風(fēng)車，小板凳等。通用技術(shù)作品是學(xué)生在學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程時(shí)，通過實(shí)踐活動，獨(dú)立或合作完成的具有一定實(shí)用價(jià)值的作品，如孔明鎖、筆筒、陶罐、花瓶，航模，風(fēng)車，小板凳等。這些作品應(yīng)該是學(xué)生自主思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)、獨(dú)立完成的，

高中通用技術(shù)的代表作品豐富多樣，以下是一些典型的例子：1. 簡易木工作品：學(xué)生可以設(shè)計(jì)和制作如木制筆筒、木制小擺件等物品。這些項(xiàng)目不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，還有助于他們理解木材的性質(zhì)和加工技術(shù)。2. 機(jī)器人模型：機(jī)器人技術(shù)是通用技術(shù)的重要組成部分。學(xué)生可以設(shè)計(jì)制作家庭服務(wù)機(jī)器人或工業(yè)操作機(jī)器人

高中通用技術(shù)代表作品如下：1、簡易木工作品：學(xué)生可以設(shè)計(jì)和制作各種簡易的木工作品，如木制筆筒、木制小擺件等。這些作品不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還能夠讓他們更好地理解木材的特性和加工方法。2、機(jī)器人模型：機(jī)器人技術(shù)是通用技術(shù)中的一個(gè)重要領(lǐng)域。學(xué)生可以設(shè)計(jì)和制作各種機(jī)器人模型，如可以實(shí)現(xiàn)簡單

高中通用技術(shù)代表作品包括風(fēng)力發(fā)電機(jī)、智能家居控制系統(tǒng)、簡易木工作品如木制筆筒和木制小擺件、機(jī)器人模型、電子制作如電子音樂盒和電子溫度計(jì)、紙藝作品如紙扇和紙燈籠，以及其他創(chuàng)意作品如水泥制品和玻璃制品等。其中，風(fēng)力發(fā)電機(jī)是一種常見的高中通用技術(shù)作品。學(xué)生可以利用塑料瓶、風(fēng)扇葉片等簡單材料，制作

高一下通用技術(shù)的代表作品有很多，如：筆筒、陶罐、花瓶、航模、臺燈、風(fēng)車、小板凳等。以上只是部分代表作品，通用技術(shù)還有很多領(lǐng)域可以創(chuàng)作，比如：簡易書架、便攜式小凳、可調(diào)節(jié)木棒、多功能學(xué)習(xí)機(jī)、環(huán)保小臺燈等。通用技術(shù)(簡稱GT)在高中課程當(dāng)中是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并

高中通用技術(shù)代表作品有哪些

理工就是學(xué)理科內(nèi)容啊，有數(shù)學(xué)（比文數(shù)難）語文，英語，理綜（物理，化學(xué)，生物）。一般學(xué)校會在高二下學(xué)期分文理，高二進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試，然后進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
∵原式左邊÷1/2 ∴右邊不應(yīng)該乘2， 應(yīng)該乘1/2