多功能廳（大型節(jié)目表演 舞蹈課 公開課都可以用）美術(shù)室，閱讀室如果你開特色課還可以設(shè)：科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，思維訓(xùn)練室，建構(gòu)機器人室，體感游戲活動室，多媒體室。幼兒園室內(nèi)空間包括三大空間：幼兒生活用房、教育輔助用房、供應(yīng)用房。幼兒生活用房包括：以班級為單位的活動單元、幼兒專用活動室等；教育輔助

5、益智類：幼兒在玩的過程中開發(fā)智力增長智慧的玩具，幼兒通過與玩具的互動，使抽象的概念學(xué)習(xí)情趣化，形象化，易于幼兒獲得知識，發(fā)展智力。6、表演類：幼兒在演奏樂曲，舞蹈，朗誦詩歌，講述故事的時候，直接借助技術(shù)設(shè)備并運用聲音，表情，動作公開再現(xiàn)作品，創(chuàng)設(shè)作品過程中所使用的玩具。7、美勞類：

2.動手實踐能力 相比**發(fā)達國家的幼兒園，國內(nèi)課程設(shè)計偏重于安全，導(dǎo)致幼兒失去了很多動手的機會，兒童木工活動能夠很好的讓孩子發(fā)泄體能，并且獲得動手的樂趣，達到心靈手巧。3.思考的能力 兒童創(chuàng)意木工課程時間相較普通課程要長，但是孩童并不感覺累，課程中老師也是積極引導(dǎo)兒童動腦。4.系統(tǒng)性思維也是

幼兒安全保護類材料：眼罩、圍裙、手套等?；顒舆^程 一、問題導(dǎo)入，組織幼兒對上次操作中發(fā)現(xiàn)的問題展開談話。師：小小木工們，早上好！又到了我們木工坊游戲的時間。問題一：輪胎怎樣釘才不會裂開？師：小朋友們，你們在上次的游戲中遇到了什么問題？師：那輪胎需要怎么釘才不會裂開？小朋友有什么辦法可

中大班200多名幼兒表達了自己的想法，各班分別進行初步匯總，從幼兒提交的50多個游戲項目中再次投票篩選，最終設(shè)置了探究性游戲（木工坊、石磨坊等7項）、表現(xiàn)性游戲（蠟染坊、花藝坊等8項）、社會性游戲（執(zhí)法局、小醫(yī)院等6項）共三大類21個游戲項目。項目設(shè)置好之后，由教師統(tǒng)一布局創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。大家

幼兒園木工坊活動記錄內(nèi)容：我們通過親手安裝各種機床以及使用鋸床、磨床、鉆床等一系列工序的過程，真正體驗到手巧才能心靈。木工制作需要嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維，空間思維。通過測量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟，能鍛煉孩子的分析能力及獨立思考能力。通過測量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及

木工坊——幼兒角色游戲 一、活動前幼兒狀態(tài) 幼兒大多喜歡全身性的、需要用自己的力量完成的活動。他們在操場上玩各種游戲，在沙池里堆各種造型，游戲的愿望很強烈。進入梅雨季節(jié)，室內(nèi)活動有所增加，他們愿意玩一些用錘子、釘子敲敲打打的游戲。二、活動由來 6月的一天，教師將一些三夾板、各種形狀的木片

幼兒園木工坊是屬于什么游戲

小班:娃娃家、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、藝術(shù)區(qū)、自然角、操作區(qū)。中產(chǎn)階級：娃娃家、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。大班:娃娃家、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。幼兒園銜接班：表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。各班教師根據(jù)主題活動的更換，設(shè)計適合本班

1、角色區(qū)，包括娃娃家、小超市、小銀行、理發(fā)店等等；2、益智區(qū)，主要包括幼兒園科學(xué)主題教學(xué)活動內(nèi)容；3、科學(xué)區(qū)，是創(chuàng)設(shè)幼兒對自然科學(xué)探索的區(qū)域；4、自然區(qū)，主要是創(chuàng)設(shè)一些自然生物的環(huán)境，例如奇妙的種子，植物的生長，可愛的小動物等；5、體育區(qū)，則是提供以及創(chuàng)設(shè)幼兒進行體育游戲的活動場地和

區(qū)角有：“娃娃家”、“故事角”、“飼養(yǎng)角”?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園的教育要“以游戲為基本活動?！眳^(qū)角活動作為幼兒一日活動的重要組成部分，它能充分滿足幼兒的自由操作，能激發(fā)幼兒主動參與游戲，進而對活動產(chǎn)生興趣，促進幼兒各個方面能力的發(fā)展。小班幼兒剛?cè)雸@，分離焦慮產(chǎn)生，情緒很不穩(wěn)

幼兒園區(qū)域沒有固定的規(guī)定，如門廳、進區(qū)卡、走廊、角落、窗戶、角色區(qū)、美工區(qū)、活動區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、家長園地，可根據(jù)實際情況設(shè)置為娃娃家、繪畫天地、魔法學(xué)校、動手動腦、健康生活、藝術(shù)長廊、最初的世界、玩具王國、自由天空、溫馨鳥巢、水滴世界、學(xué)藝之家、童心世界、創(chuàng)意空間、夢想秀工廠、小

你可以取名：門廳、進區(qū)卡、走廊、角落、角色區(qū)、美工區(qū)、窗戶、活動區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、家長園地和娃娃家等。別名，法定名符或規(guī)范的名稱以外的名稱，一種人、事、物、業(yè)在官方法定的名稱之外還有另外的一種名稱，或同是用之于書面，或同是用之于口語，有地方稱之為昵稱、花名等。別名與化名、筆

幼兒園區(qū)角娃娃家還可以用兒童化的語言稱呼。幼兒園區(qū)角娃娃家還可以用唱唱跳跳小舞臺、嘻嘻哈哈表演區(qū)、寫寫畫畫美工區(qū)、乒乒乓乓建構(gòu)區(qū)、敲敲打打木工坊、甜甜蜜蜜娃娃家、絲絲縷縷編織區(qū)、安安靜靜讀書屋的稱呼。

幼兒園區(qū)角娃娃家還可以有什么稱呼

幼兒園游戲活動教案 篇1 設(shè)計意圖: 大班幼兒運動量較大,喜歡動手探索新鮮事物,其動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準確性有了很大提高。本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動室經(jīng)常玩紙箱游戲,我突發(fā)奇想,把這些紙箱搬到戶外廣闊的空間,運用到體育鍛煉中去,不更能滿足幼兒的興趣和需要嗎,于是,我根據(jù)我班近期幼兒體能發(fā)展目標,特設(shè)計本次

幼兒園大班教案 篇1 活動設(shè)計: 我有一對翅膀 [活動目標] 1、引導(dǎo)幼兒體驗合作的快樂,滿足幼兒想飛的愿望。 2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識與動手能力。 3、利用各種材料制作"翅膀"能嘗試解決制作中遇到的困難。 [活動準備] 1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。 2、用于固定連接的材

幼兒園科學(xué)活動教案 篇1 設(shè)計思路: 新的《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究興趣。我設(shè)計的這個**箭的科學(xué)活動就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣,通過一個有趣的科學(xué)小實驗——火箭上天,讓幼兒通過親身活動,在獲得大量豐富、具體的實際經(jīng)驗及操作活動基礎(chǔ)上感知空氣的存在及大氣壓強的

幼兒是在與材料相互作用中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的,因此,教師要提供適宜的材料,激發(fā)幼兒主動探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。 活動中運用輪胎開展活動,活動練習(xí)能循序漸進地展開,借助幼兒園寬闊的活動場地,我創(chuàng)設(shè)了一個寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像,使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法,如:小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞等,輪胎花

4、幼兒在連接圓柱體（油桶）與坦克的身體時，幼兒通過反復(fù)的嘗試、操作找出圓柱體與坦克車身的聯(lián)結(jié)方法，但在實際操作中出現(xiàn)釘子不容易釘進木頭、圓柱體會滑走等情況，分析原因主要有：幼兒對圓柱體與木板的連接缺乏操作技巧，沒有關(guān)注到材料的特點，著力點不穩(wěn)；個別幼兒手部力量較弱。綜合以上的分析，我

幼兒園木工活動《搭坦克》大班科學(xué)教案

類型 幼兒園課程主要有三種類型；一、學(xué)科：音樂、美術(shù)、語言、常識、體育、禮儀習(xí)慣等。二、活動：為兒童安排各種有組織有計劃的各種活動。三、經(jīng)驗：為促進兒童身心和諧發(fā)展所提供的有益經(jīng)驗。結(jié)構(gòu) 幼兒園課程結(jié)構(gòu)是由課程目標、課程內(nèi)容、課程組織和課程評價四個要素組成。

因為指不定園長什么時候就進來聽課了,半個小時的活動不準允許孩子在那干坐著,教師的課要有始有終! 7、得不到社會的認同:電視銀幕上描繪的幼兒園老師是停留在很多年前的幼稚、無知。只會問:天是什么顏色?草是什么顏色?殊不知聲樂、鋼琴、舞蹈七八級的老師大把,苦啊!我想素質(zhì)低點的家長都搞不懂什么是主題

（1）托兒所是用于專門照顧和培養(yǎng)嬰幼兒生活能力的地方，也指公共場所中因父母不在而由受過訓(xùn)練的服務(wù)人員臨時照顧孩子們的房間或地方。托兒所應(yīng)是能讓孩子們得到鍛煉成長的環(huán)境，同時也讓孩子們獲得珍貴的友誼和回憶。（2）幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、

幼兒園老師，小孩子普遍很小，老師的工作壓力會大一點，因為老師不僅僅要管理小孩子的行為規(guī)范，還要時刻注意他們的安全。而且幼兒園的孩子對于什么都充滿好奇，這就需要老師打起十二分的精神去注意他們，還要管理孩子們的午休，午餐等等事情。小學(xué)老師的話，相比幼兒園來說，會在管理孩子方面輕松一點，因為

木工制作需要嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維，空間思維。通過測量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟，能鍛煉孩子的分析能力及獨立思考能力。通過測量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟，能鍛煉孩子的分析能力及獨立思考能力，學(xué)會三思而后行。把知識和技能“藏在游戲中”，讓孩子們在寬松、愉快的環(huán)境中

2.動手實踐能力 相比**發(fā)達國家的幼兒園，國內(nèi)課程設(shè)計偏重于安全，導(dǎo)致幼兒失去了很多動手的機會，兒童木工活動能夠很好的讓孩子發(fā)泄體能，并且獲得動手的樂趣，達到心靈手巧。3.思考的能力 兒童創(chuàng)意木工課程時間相較普通課程要長，但是孩童并不感覺累，課程中老師也是積極引導(dǎo)兒童動腦。4.系統(tǒng)性思維也是

“安全是最重要的，這個木工課可以強化孩子們的動手能力?！迸死蠋熣f，因為開設(shè)出來的時間比較短，現(xiàn)在她帶著孩子們先熟悉每種工具怎么使用，等孩子們掌握了，才能讓他們動手做木工。

幼兒園老師自學(xué)全套傳統(tǒng)木工技藝給孩子開木工課是怎么回事?

柿子樹是我們的小樹,柿子樹的位置在北教學(xué)樓的右面,這棵柿子樹是我們學(xué)校最大的樹了,春天的時候它猶如一把大傘,給我們遮陽,夏天它的果實熟了,開始紛紛的落下柿子,像一棵會下柿子雨的樹,秋天它的葉子開始發(fā)黃,好似在打包行李,然后再輕輕悠悠的飄落下來。冬天柿子樹光禿禿的,像一個光桿司令在雪地里站崗。 這就

隨著功能分區(qū),幼兒園可以采取主、副樓設(shè)計,或者盡量多幾棟樓,比如行政辦公樓、嬰兒教學(xué)樓、幼兒教學(xué)樓、專業(yè)功能樓、后期服務(wù)樓等。四、房頂操場隨著幼兒園容積率越來越高,戶外活動場地必然不能滿足使用需求,屋頂操場就成為設(shè)計時必須考慮的問題。 屋頂操場除防水外,主要是安全問題。建議在屋頂四周直接使用不低于1.5米

規(guī)劃信息：其占地面積為29300平方米，容積率，綠化率35%，共0棟樓，停車位地下車位 周邊配套：幼兒園：車公莊幼兒園 中小學(xué)：北京進步小學(xué) 大學(xué)：北京師范大學(xué)-海威教育培訓(xùn)中心 商場：物美綜合超市 醫(yī)院：北京西美整形醫(yī)院 郵局：中國郵政 銀行：建設(shè)銀行航天橋支行 其他：奧香閣賓館 小區(qū)內(nèi)部配套：地下停

五棟教學(xué)樓分別命名為"立德","明志","致遠","知行", "勸學(xué)".立德者,以德為先,德才兼?zhèn)?富貴不淫,貧賤不移;明志者,淡泊明志,明確目標,投身醫(yī)藥,志存高遠,造福人類;致遠者,寧靜致遠,心無雜念,矢志不移;知行者,學(xué)以致用,讀萬卷書,行萬里路,知行合一;勸學(xué)者,學(xué)無止境,學(xué)海無涯,江中行舟,不

1、紅太陽幼兒園 2、東方紅幼兒園 3、育新幼兒園 4、快樂有趣幼兒園 5、云朵幼兒園

給幼兒園教學(xué)樓起名字,五棟樓五個名字,謝謝。

具體如下 職業(yè)教育是指對受教育者實施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所必須的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育,包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。
職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的一個重要的組成部分，在今后有非常大的發(fā)展空間。 因為職業(yè)教育代表的是一個未來發(fā)展的方向，他是算一個新興的職業(yè)。因為現(xiàn)在的大環(huán)境就是很多人找工作找不到，這是因為他沒有相關(guān)的工作素養(yǎng)，這需要通過職業(yè)教育培養(yǎng)。 所以職業(yè)教育順勢而生，他一方面的解決了大學(xué)沒有培養(yǎng)相關(guān)工作能力的缺陷，一方面呢又為市場注入了一股新的活力，這部分經(jīng)過職業(yè)教育的人，他到工作中，他是富有比較高的工作素養(yǎng)的，其他沒有經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)的人來相比，他們工作更得心應(yīng)手一些。 所以職業(yè)教育在未來的前景很好，一方面是因為大學(xué)的教育確實缺乏一定和職場相關(guān)聯(lián)的東西。他真正在職場中能用到的和大學(xué)學(xué)的并不是完全一樣，他真正的工作能力是要在后天去職場中去摸索去慢慢的領(lǐng)會的。 第二點就是大家也越來越重視職業(yè)教育。很多人愿意花錢去找一些比較好的，只向前輩教自己一些職場經(jīng)驗，也愿意去系統(tǒng)的接受一些職業(yè)教育?？吹搅寺殬I(yè)教育對自己'未來發(fā)展的一個比較好的影響，所以大家愿意去接受它，去容納他去支持他。 職業(yè)教育有以下幾個方面的發(fā)展優(yōu)勢： 1、能增強職業(yè)教育吸引力，只要擴大宣傳，就會有更多的人參加進來，培養(yǎng)更多適銷對路的社會勞動者； 2、職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境進一步改善了，職業(yè)教育與普通教育享受幾乎同樣的政策條件，甚至傾斜； 3、目前，職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)展得到長足的進展，讓真正的技能型人才去培養(yǎng)更多的技能型、實干型人才； 4、因地制宜，職業(yè)教育的發(fā)展緊緊依靠當?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)地域經(jīng)濟所需要的人才； 5、破除傳統(tǒng)觀念的桎梏，營造人人學(xué)技能的社會新風(fēng)尚。 6、可以制定更加合理的升學(xué)體系，除了現(xiàn)有的大專學(xué)歷外，可以設(shè)立職業(yè)教育的本科學(xué)歷及至研究生教育，在興辦職業(yè)教育方面，國家將加大資金的投入和政策的傾斜。 所以，職業(yè)教育的發(fā)展前景是非常美好的。
一、活動前幼兒狀態(tài) 幼兒大多喜歡全身性的、 需要用自己的力量完成的活動。 他們在操場上玩各種游戲，在沙池里堆各種造型，游戲的愿望很強烈。進入梅雨季節(jié)，室內(nèi)活動有所增加，他們愿意玩一些用錘子、釘子敲敲打打的游戲。 二、活動由來 6月的一天，教師將一些三夾板、各種形狀的木片放入一只紙箱，放在幼兒容易看見的地方。剛開始幼兒將這些木板、木片當大中型積木玩，玩著玩著，有的幼兒說：“我們拿它們做一些東西吧！”“用釘子釘起來也行啊！”他們想將兩片木板連接起來，這時，問題就出現(xiàn)了。 三、活動目的 1.將各種形狀的木片組合成自己喜歡的東西。 2.了解多種連接方法：用釘子釘，用膠帶貼，用木工膠粘，等等。 3.用力、有節(jié)奏地用錘子敲打釘子。 4.按不同距離將釘子釘在木板上，組合成各種有趣的圖案。 四、活動的展開 教師先讓幼兒將長短、厚薄、大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里。再將這些紙箱放在活動室中間。其實，當幼兒將大小、厚薄、長短、形狀不一的木片分門別類放入紙箱時，他們已經(jīng)在思考用這些木片可以組合成什么東西。 教師將大小、長短不一的釘子以及鐵錘、起子、鋸子、木工膠、繩子、毛線、繪畫用具等準備好，放在一張桌子上。另有兩張桌子專門供幼兒釘釘子。幼兒可以自由選用各種材料，但應(yīng)注意下列事項： ①釘子不能含在嘴里。 ②釘子要牢牢地拿在手里。 ③使用錘子的方法要正確 ④用起子拔釘子時，不要讓釘子飛起來。 ⑤要讓幼兒根據(jù)木片的厚薄選擇長短不同的釘子。 如果用釘子無法連接厚木片，就要使用木工膠（這時教師要教給幼兒木工膠的使用方法）。有的幼兒將釘子釘在木片上，拴上毛線當玩具玩；有的幼兒在木板上用釘子釘出各種圖案，并根據(jù)自己的愛好用各種顏色、形狀的材料進行裝飾。 五、指導(dǎo)重點 1、讓幼兒了解木片的性質(zhì)，體驗將它們組合成新物體的喜悅。 2、指導(dǎo)幼兒使用釘子、起子、木工膠等。 3、讓幼兒盡可能使用輔助材料，并利用做好的物品充分游戲。 六、反省評價 指導(dǎo)幼兒正確拿釘子、釘釘子是很重要的。要告訴幼兒有的木質(zhì)較松軟，有的木質(zhì)較堅硬。在堅硬的木片上釘釘子比較困難，要特別注意安全。 幼兒游戲: 1、網(wǎng)小魚 玩法：首先讓每個幼兒找到一個自己的家，幼兒一邊說一邊做：“魚兒、魚兒水中，搖搖尾巴，點點頭，向上游，向下游，（大聲喊---）網(wǎng)魚啦---”魚兒們趕緊回到自己的家里。 2、跟著圓圈走 玩法：一起唱歌一邊做：“跟著圓圈走走，跟著圓圈走走，走走走走，走走走走，看誰誰先站站（蹲蹲、跳跳）好。 3、小兔真愛玩 玩法：首先讓每個幼兒找到一個自己的家，幼兒一邊說一邊做：“小兔小兔真愛玩，左邊跳跳跳，右邊跳跳跳，某某人是大灰狼---”然后小兔們趕緊回家，大灰狼就抓不到你了。 4、老狼老狼幾點鐘 玩法：首先讓每個幼兒找到一個自己的家，然后請一位幼兒做大灰狼，告訴大家?guī)c鐘起床，如六點鐘，然后幼兒圍著它，邊走邊說：“老狼老狼幾點鐘”，老狼數(shù)從一點鐘到六點鐘，數(shù)到六點鐘時，大灰狼要醒來捉小兔子，兔子們就要趕緊回家。 5、媽媽包餃子 玩法：這個游戲適合兩個人玩，一個幼兒把一只手攤開，另一個幼兒出一個手指頭放在攤開的手下面，然后一邊說，一邊做“媽媽包餃子---”，直到抓到那個手指頭為止。 6、吃葡萄 玩法：幼兒圍成一個圓圈蹲下，由一個幼兒來一邊點一邊說：“吃葡萄，吃到一顆爛葡萄，吃了葡萄怎么辦？一口把它吐出來——”點到最后一個的小朋友，起來把抓他，若抓不住，就由這位小朋友邊點邊說。若被抓住，繼續(xù)由他邊點邊說。 7、豬八戒吃西瓜 玩法：幼兒圍成一個圓圈蹲下，由一個幼兒來一邊點一邊說：“豬八戒嘴巴饞，偷偷來到西瓜田，東瞧瞧，西看看找個西瓜嘗一嘗----”找到西瓜之后，可以假裝說西瓜爛的，也可以說西瓜沒熟，最后找到的那個熟的“西瓜”就可以起來抓他，若抓不住，就由這位小朋友邊點邊說。若被抓住，繼續(xù)由他邊點邊說。 8、老狼老狼123 玩法：狼和羊要隔一段距離，由一個幼兒當老狼在前面背對著大家，一邊說“老狼老狼123”，說到最后一個字，馬上回頭，羊們就要保持不動（動了就會被狼吃掉），同時在老狼說的時候，羊們靠近狼，直到碰到狼的背，然后迅速跑回家。（人多比較好玩，玩前先找個家，然后說明規(guī)則。） 9、摸摸樂 玩法：請一名幼兒上臺進行摸寶，進行猜想是何物品將，其余幼兒可糾正該幼兒所敘述的物品是否正確。（只需說“對”或“錯”）。 10、看誰逃的快 玩法：幼兒四五人一組，選出一人當小組長。孩子將食指放在組長的手掌中，集體說“一、二、三”，組長趕緊把手掌握緊，其他孩子則將手指拿開，反應(yīng)慢的孩子手指被抓住算輸，重新挑選組長開始游戲。
1、環(huán)創(chuàng)氛圍。兒童木工教室內(nèi)色調(diào)以木原色為主，營造自然的感覺（建議擺放少量盆栽），教室內(nèi)擺放裝飾用木工工具。 2、功能區(qū)域分布明確。教室具備講課區(qū)，防護區(qū)，作品展示區(qū)，手動工具區(qū)（可加配膠槍區(qū)），材料區(qū)，木工操作區(qū)。 3、木工教室安全管理。教室墻上張貼安全操作知識，工具區(qū)靠近拿取處張貼警示標語，兒童木藝老師必須接受過兒童木工安全培訓(xùn)。 4、常用的兒童木工工具。兒童木工工具在選擇上區(qū)別于成人木工工具，不管是顏色，材質(zhì)，設(shè)計都必須符合幼兒園兒童的使用需求，同樣以南京惜木課堂這家幼兒園創(chuàng)意木工供應(yīng)商為例，他們所提供的兒童木工工具有鋸子，刨子，錘子，銼刀，臺虎鉗，手搖鉆，砂紙，膠水，鉛筆，直角尺，直尺等。 擴展資料 在幼兒園里，教師都會根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平開設(shè)區(qū)角活動，有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境。開展區(qū)角活動前，要建立區(qū)角規(guī)則，要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守。設(shè)立區(qū)角規(guī)則，不僅可以有序開展活動，更能增強幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行能力，使幼兒真正成為區(qū)角活動的主人。孩子們在生活中主動學(xué)習(xí)，在探索中主動體驗，在木工坊中不斷豐富自己的內(nèi)心世界。 參考資料來源：知網(wǎng)—幼兒園木工區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)的意義及對策探析