具體步驟：1、把紙板箱拆開，從上面剪下所需紙板粘成以下左下圖所示的房子外形的小盒子，注意兩側(cè)剪出三角形拱起的屋頂。2、用剩余的硬紙板制作屋頂以及煙囪，用膠紙將屋頂與屋子粘為一體。3、有白紙把硬紙板小房子內(nèi)側(cè)墻壁包好。4、在屋頂上剪開一個(gè)用于投幣的長(zhǎng)方形小開口。5、初步制作完成的手工

幼兒園的孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，開始動(dòng)手制作小房子儲(chǔ)蓄箱，這不僅能夠鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)他們的節(jié)約意識(shí)。所需材料包括紙皮、膠布、白紙、包裝紙、膠水和彩色馬克筆。孩子們首先需要將紙板箱拆開，從上面剪下所需紙板，粘成一個(gè)如圖所示的房子外形的小盒子，注意兩側(cè)需剪出三角形拱起的

利用衛(wèi)生紙的卷筒來(lái)打造一個(gè)小城堡小房子。需要準(zhǔn)備的材料：一個(gè)衛(wèi)生紙卷筒，卡紙，剪刀，筆。衛(wèi)生紙的卷筒外部的色彩可以刷上去也可以貼上彩色的貼紙。剪出城堡的小房子。用筆畫出一點(diǎn)小墻磚的效果到彩紙上，再貼到城堡上。將小玩具人放進(jìn)去就可以啦。用衛(wèi)生紙筒制作可愛(ài)的卡通小房子，很簡(jiǎn)單，可以用于

1.紙杯小房子 適合年齡：5周歲 手工材料：一次性紙杯、彩色筆、卡紙、剪刀、膠水 操作過(guò)程：先在紙杯上隨意涂鴉，然后用彩色卡紙剪一個(gè)圓，把圓剪開一條半徑后粘貼成圓錐屋頂，粘貼到紙杯上 2.廢舊紙盒做房子 適合年齡：6周歲 手工材料：手工材料：大紙箱、美工刀、膠水、花邊剪、紐扣、打孔鉗、絲帶

木板、大小不等的箱子、易拉罐、繩子、塑料管、小車模型、線、石頭、建筑模型、建筑圖片、測(cè)量工具、插塑玩具、雪花片、張貼畫、自制紙盒積木、交通標(biāo)志、花、草、樓房、小人和動(dòng)物的立體擺件、小木橋、幼兒積木作品照片等。 教師可與幼兒談?wù)摻?gòu)物,豐富幼兒們的詞匯和表達(dá)能力。 教師可向幼兒介紹積木的形狀:如圓

1. 紙盒（如牛奶盒、鞋盒、餅干盒等）作為房子的主體。2. 彩色卡紙或彩紙。3. 膠水或雙面膠。4. 剪刀（小朋友使用兒童安全剪刀）。5. 彩筆或馬克筆。6. 裝飾材料（如亮片、貼紙、毛線、棉花等）。7. 尺子（可選，用于輔助裁剪）。制作步驟：1. 制作房子的主體：如果使用牛奶盒，可以將盒子豎起

木塊、釘子和螺絲是建筑的基本材料，孩子們可以用它們來(lái)搭建基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。木工銼幫助孩子們打磨木材表面，使建筑更加平滑。膠帶可以用來(lái)固定細(xì)小的部分，防止它們松動(dòng)。木材和板材是建筑的主體材料，提供必要的支撐和結(jié)構(gòu)。鋼絲繩可以用于懸掛或連接不同的部分，增強(qiáng)建筑的穩(wěn)定性。鉗子用于夾持和彎曲材料，幫助孩子

幼兒園孩子建造房子需要哪些工具

越南Farming Kindergarten：位于胡志明市郊區(qū)的Farming Kindergarten被設(shè)計(jì)成一個(gè)巨大的農(nóng)場(chǎng)，屋頂上鋪有草坪，種植植物和蔬菜。這個(gè)幼兒園旨在讓孩子們體驗(yàn)農(nóng)業(yè)種植的樂(lè)趣，親近自然，同時(shí)學(xué)習(xí)基本的農(nóng)業(yè)知識(shí)。其獨(dú)特的設(shè)計(jì)和教育理念使其成為全球矚目的焦點(diǎn)。瑞典性別中立幼兒園：瑞典的性別中立幼兒園打破了傳統(tǒng)的

幼兒園在挑選幼師時(shí)，首要考慮的是教師的專業(yè)資格。以瑞典為例，所有幼兒園教師都必須具備國(guó)家認(rèn)可的職業(yè)高中程度或以上幼教資格，確保教育質(zhì)量。不同幼兒園在選擇教師時(shí)，還會(huì)依據(jù)自身特色與需求進(jìn)行考量。有的幼兒園強(qiáng)調(diào)教師的戶外活動(dòng)組織能力，注重培養(yǎng)兒童的體能與社交能力；而另一些幼兒園則更重視教師的

在正面管教當(dāng)中,我們提倡和善與堅(jiān)定的教育理念。既對(duì)孩子有和善的部分,也有堅(jiān)定的部分。而瑞典的“零體罰”對(duì)孩子只有和善而沒(méi)有堅(jiān)定,所以會(huì)教出大量的“熊孩子?！?父母在教育孩子時(shí),應(yīng)該尊重孩子,不能侮辱孩子的人格,我個(gè)人認(rèn)為這是沒(méi)有錯(cuò)的。但是尊重孩子并不等于不教育孩子。 我們父母急于糾正孩子的行為,但是

全幼的特點(diǎn)是以幼兒主體、學(xué)習(xí)場(chǎng)所多元、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富和家園聯(lián)系緊密為基礎(chǔ)的。在全幼模式下，教師是一個(gè)合作者，而非指揮者。他們更多的是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好，給予孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的自由，引導(dǎo)幼兒在一個(gè)安全和包容的環(huán)境中自由地探索世界。此外，全幼還注重家長(zhǎng)與幼兒園的緊密聯(lián)系。家長(zhǎng)在孩子

3、學(xué)前教育中心。招收學(xué)前兒童，每周開放幾次，父母或保姆陪兒童一起來(lái)中心活動(dòng)。這些活動(dòng)往往是由教師設(shè)計(jì)、組織和安排的，父母和保姆通過(guò)耳聞目睹和直接參與的形式來(lái)獲得教育兒童的知識(shí)和技能。4、家庭日托。父母雇請(qǐng)保姆在家里教養(yǎng)0－6歲的兒童，政府規(guī)定每個(gè)家庭日托招收的兒童數(shù)最多不能超過(guò)4名。此外

優(yōu)點(diǎn)：體系完善，既有理論，又有一套完整的課程和教具，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。揭示兒童成長(zhǎng)敏感期規(guī)律，教師變成環(huán)境的一部分，既能融洽師生關(guān)系，讓孩子愉快學(xué)習(xí)；又能因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、差異化的教育。尊重學(xué)習(xí)和工作的連貫性。強(qiáng)調(diào)心智發(fā)展，培養(yǎng)孩子良好的思維品質(zhì)。混齡教學(xué)。打破傳統(tǒng)分級(jí)授課概念，

瑞典幼兒教育的一大特點(diǎn)是崇尚自然，只要天氣允許，孩子們就在室外活動(dòng)，老師經(jīng)常帶他們?nèi)ジ浇纳纸加?，同時(shí)還注意培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立生活能力和動(dòng)手能力，并鼓勵(lì)不同年齡段的孩子們一起玩耍，以便互相啟迪。雨衣雨鞋是入園前必備的行頭 上幼兒園前，老師會(huì)給一張清單，上面有必備的物品和注意事項(xiàng)。其中一項(xiàng)

瑞典幼兒教育特點(diǎn)

木工活動(dòng)中瑞瑞和小伙伴們拿起兩塊正方形木板釘在一起說(shuō)：“這是坦克的車身?！?“這個(gè)長(zhǎng)條可以當(dāng)炮筒、這個(gè)圓形的木塊可以坐輪子……”頓時(shí)木工坊的大小朋友都熱的討論開了。因此為了滿足孩子們的興趣和發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了“搭坦克”的系列活動(dòng)，讓幼兒共同參與“設(shè)計(jì)圖紙、尋找材料、鋸木材、組裝材料”

1、首先準(zhǔn)備一份觀察記錄表格。該表格應(yīng)包括學(xué)生的名字、年齡、實(shí)施木工坊作房子需要的時(shí)間、質(zhì)量等項(xiàng)目，以及一些情況的評(píng)估和總結(jié)。2、開始觀察：首先監(jiān)測(cè)學(xué)生們?cè)趯?shí)施木工坊作房子時(shí)所做的步驟，以及實(shí)施時(shí)所用的時(shí)間；然后對(duì)學(xué)生的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估打分，填入表格中。3、將觀察結(jié)果總結(jié)：統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生在實(shí)施

幼兒園木工坊活動(dòng)記錄內(nèi)容：我們通過(guò)親手安裝各種機(jī)床以及使用鋸床、磨床、鉆床等一系列工序的過(guò)程，真正體驗(yàn)到手巧才能心靈。木工制作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，空間思維。通過(guò)測(cè)量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及步驟，能鍛煉孩子的分析能力及獨(dú)立思考能力。通過(guò)測(cè)量、繪制、切割、打磨等一系列縝密的思維及

6月的一天，教師將一些三夾板、各種形狀的木片放入一只紙箱，放在幼兒容易看見(jiàn)的地方。剛開始幼兒將這些木板、木片當(dāng)大中型積木玩，玩著玩著，有的幼兒說(shuō)：“我們拿它們做一些東西吧！”“用釘子釘起來(lái)也行??！”他們想將兩片木板連接起來(lái)，這時(shí)，問(wèn)題就出現(xiàn)了。三、活動(dòng)目的 1.將各種形狀的木片組合成

1、教師先讓幼兒將長(zhǎng)短，厚薄，大小不一的木片分別放在幾只大紙箱里，再將這些紙箱放在活動(dòng)室中間。2、教師將大小、長(zhǎng)短不一的釘子以及鐵錘，起子，鋸子，木工膠，繩子，毛線，繪畫用具等準(zhǔn)備好，放在一張桌子上。3、使用兩張桌子專門供幼兒釘釘子，幼兒可以自由選用各種材料。4、注意事項(xiàng)：釘子不能含在

幼兒園木工坊計(jì)劃表：一、活動(dòng)準(zhǔn)備- 材料分類：教師需指導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)短、厚薄、大小不一的木片分別放置在幾只大紙箱中，并將這些紙箱整齊地?cái)[放在活動(dòng)室中央。- 工具準(zhǔn)備：教師需要提前準(zhǔn)備好大小、長(zhǎng)短不一的釘子，以及鐵錘、起子、鋸子、木工膠、繩子、毛線、繪畫用具等，并將這些工具整齊地?cái)[放在一張桌子

幼兒園木工坊的計(jì)劃表

一、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課（以談話的形式）今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）二、講授新課 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。2.討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。師：我這里一把鎖缺了一把鑰匙，老師請(qǐng)你們幫忙，來(lái)制造一把鑰匙開這把鎖，你們?cè)?/p>

幼兒園木工 安裝鎖匙教案

制作方法：先把香皂切碎后放在罐里，盛上適量的水后把杯子放在爐上加熱，等香皂融化，將白紙裁成火柴盒大小，一張張涂透皂液，再取出陰干就成了香皂紙。三、手工紙杯小臺(tái)燈 所需材料：紙杯，用完的筆，膠槍，剪刀，棉布，花邊，白乳膠。制作方法：1、把布在紙杯上圍一圈，剪出一個(gè)合適的長(zhǎng)方形，用

實(shí)用的科技創(chuàng)新小發(fā)明小制作：雪碧瓶手工蓮花燈 所需材料與工具： 雪碧飲料瓶?jī)蓚€(gè) 膠水 刻刀 剪刀 制作方法：1. 制作底座： 將一只雪碧飲料瓶的綠色底套取下，使用剪刀將其剪成蓮花狀。 將剪好的蓮花狀底套翻轉(zhuǎn)向下，與瓶身粘合，形成穩(wěn)固的底座。裝飾瓶身：在綠色底套上截取一段2厘米寬的綠

六年級(jí)的科技手工小制作可以制作環(huán)保紙杯臺(tái)燈，以下是具體的制作步驟和相關(guān)要點(diǎn)：所需材料： 紙杯 雪糕棍 木方 電池盒 5號(hào)電池 小開關(guān) 小螺絲 帶線小燈泡 膠水 白乳膠 雙面膠 制作步驟：1. 構(gòu)建底座： 將兩根雪糕棍垂直用膠水沾在一個(gè)木方的兩端，形成臺(tái)燈的支撐結(jié)構(gòu)的一部分。 在木方的下端

科技小制作用紙做的東西如下：1、紙質(zhì)風(fēng)車：將一張正方形的紙對(duì)角切割成四個(gè)等大的三角形，然后將每個(gè)三角形的底邊向中心點(diǎn)折疊并用膠水固定，最后將四個(gè)角用圖釘固定在吸管上即可。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí)，風(fēng)車就會(huì)旋轉(zhuǎn)。2、紙質(zhì)水輪：將一張圓形的紙折成八等份，并將每耐好吵一份向中心折疊。然后將紙張卷成

可以制作環(huán)保紙杯臺(tái)燈。準(zhǔn)備的料：紙杯、雪糕棍、木方、電池盒、5號(hào)電池、小開關(guān)、小螺絲、帶線小燈泡、膠水、白乳膠、雙面膠。⒈將兩根雪糕棍垂直用膠水沾在一個(gè)木方的兩端。⒉在木方的下端依次再粘兩塊相同的木方。⒊拿一根較長(zhǎng)的雪糕棍，將雪糕棍沾在兩塊木方中間。⒋用雙面膠將電池盒粘在兩根雪

7一12歲科技手工如下：1、制作迷宮盒子：使用紙板、彩紙和剪刀制作一個(gè)小型的迷宮盒子。孩子們可以設(shè)計(jì)并構(gòu)建自己的迷宮，然后使用小球或其他物體在迷宮中導(dǎo)航。2、制作太陽(yáng)能車：使用太陽(yáng)能電池板、小電動(dòng)機(jī)和廢舊材料，幫助孩子們制作一個(gè)太陽(yáng)能車。他們可以學(xué)習(xí)到關(guān)于太陽(yáng)能和電動(dòng)機(jī)的基本原理，并親自體

關(guān)于科技的手工制作

用紙箱制作的"坦克",為幼兒人手的一半。 在場(chǎng)地上布置好:體操墊、地墊等。 活動(dòng)過(guò)程: 操練活動(dòng)。 引導(dǎo)幼兒扮演解放軍,練習(xí)射擊、投彈、騎馬等動(dòng)作。 練習(xí)開坦克。 啟發(fā)幼兒兩人合作開一輛"坦克車"(兩人同時(shí)站在紙盒內(nèi),手提紙箱向前同步走)。 探索:怎樣走,開得直,開得快。 集體討論,觀看1~2對(duì)幼兒示范開坦克

幼兒園大班教案 篇1 活動(dòng)設(shè)計(jì): 我有一對(duì)翅膀 [活動(dòng)目標(biāo)] 1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè),滿足幼兒想飛的愿望。 2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。 3、利用各種材料制作"翅膀"能嘗試解決制作中遇到的困難。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報(bào)紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。 2、用于固定連接的材

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇1 設(shè)計(jì)思路: 新的《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究興趣。我設(shè)計(jì)的這個(gè)小火箭的科學(xué)活動(dòng)就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣,通過(guò)一個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——火箭上天,讓幼兒通過(guò)親身活動(dòng),在獲得大量豐富、具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及操作活動(dòng)基礎(chǔ)上感知空氣的存在及大氣壓強(qiáng)的

4、幼兒在連接圓柱體（油桶）與坦克的身體時(shí)，幼兒通過(guò)反復(fù)的嘗試、操作找出圓柱體與坦克車身的聯(lián)結(jié)方法，但在實(shí)際操作中出現(xiàn)釘子不容易釘進(jìn)木頭、圓柱體會(huì)滑走等情況，分析原因主要有：幼兒對(duì)圓柱體與木板的連接缺乏操作技巧，沒(méi)有關(guān)注到材料的特點(diǎn)，著力點(diǎn)不穩(wěn)；個(gè)別幼兒手部力量較弱。綜合以上的分析，我

幼兒園木工活動(dòng)《搭坦克》大班科學(xué)教案

教育的重要性 在21世紀(jì)的今天，教育水平已經(jīng)是一個(gè)國(guó)家是否強(qiáng)大的最重要依據(jù)。在現(xiàn)今中國(guó)，有許許多多的人在羨慕西方國(guó)家，它們科技水平為什么那 么高，生活條件為什么那么好，城市為什么那么美麗，國(guó)力為什么那么強(qiáng)盛。這一切接源自教育水平。 　　 正是因?yàn)橛辛己媒逃膰?guó)民，他們才能在城市，人文，法制，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)先全世界，在西方國(guó)家，大多數(shù)人都有大學(xué)甚至更高的學(xué)歷。德國(guó)為 什么兩次大戰(zhàn)都戰(zhàn)敗又奇跡般的恢復(fù)。正是有了幾千萬(wàn)受過(guò)良好教育的國(guó)民，知識(shí)才是第一生產(chǎn)力。我們的農(nóng)村和城市為什么差距那么大，因 為農(nóng)民知識(shí)水平都太低了，他們不知道如何改善生活，舉個(gè)例子，你可以參觀一個(gè)初中畢業(yè)水平人的家，和一個(gè)大學(xué)畢業(yè)水平的家，那絕對(duì)是 有差距的，包括品味，裝修等等，城市為什么那么好，因?yàn)橛性S許多多受過(guò)教育的人說(shuō)，我住的地方應(yīng)該是這樣的，我出行的地方必須有好的 馬路，我住的小區(qū)必須有花園。他們有知識(shí)，有能力。所以他們就去做了，這樣一個(gè)漂亮城市就被建設(shè)起來(lái)了。因此我國(guó)要發(fā)展，就必須大力 發(fā)展教育。 　　 對(duì)于一個(gè)國(guó)家，只有通過(guò)一系列的教育，如家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、書海教育、現(xiàn)實(shí)教育、思想教育、道德教育、才能培養(yǎng)出為 自己國(guó)家?jiàn)^斗的后續(xù)接班人，才能讓這個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛起來(lái)，才能讓這個(gè)民族走入更好的發(fā)展前景，這就是我們所追求的最終歸宿，這和原始社會(huì) 的教育理念基本是一致，最終都是希望過(guò)自己的國(guó)家，自己的部落或者民族，自己的團(tuán)隊(duì)發(fā)展起來(lái)，而降低再生進(jìn)化中的損失和滅忙。我們舉 個(gè)例子來(lái)看看，德國(guó),在歷史上是一個(gè)四分五裂的國(guó)家,被稱為"歐洲的戰(zhàn)場(chǎng)".對(duì)于這樣一個(gè)國(guó)家，19世紀(jì)中期在俾斯麥的＂鐵血＂手段下獲得了 統(tǒng)一．國(guó)家剛剛統(tǒng)一，教育就被擺在了各項(xiàng)事業(yè)的首位．新建立起來(lái)的國(guó)家自然很貧窮，并且還要支付對(duì)法國(guó)的賠款．但是德國(guó)卻做出一個(gè)驚 人而又艱難的決定：孩子讀書不需要交學(xué)費(fèi)，不讀卻要受到處罰．當(dāng)時(shí)的國(guó)王還把自己的宮殿拿來(lái)做大學(xué)校舍．德國(guó)如此的重視人才，培養(yǎng)人 才，使德國(guó)在統(tǒng)一后不到幾十年里國(guó)家的實(shí)力就躍居歐洲第一，世界第二．成為僅次于美國(guó)的世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)．二戰(zhàn)過(guò)后，德國(guó)作為戰(zhàn)敗 國(guó)，再次被一分為二．國(guó)家被戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀的成為一片廢墟．甚至有人說(shuō)，德國(guó)人光清掃柏林的瓦礫就需要20年．德國(guó)就是在這樣的環(huán)境中來(lái)重 建自己的國(guó)家．但是經(jīng)過(guò)幾十年的時(shí)間，德國(guó)又成為僅次于美國(guó)和日本的世界第三大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)．重新回到了世界大國(guó)的行列．戰(zhàn)爭(zhēng)雖然清掃了 德國(guó)的建筑，但沒(méi)有摧毀德國(guó)的軟實(shí)力．那就是教育．正是通過(guò)發(fā)展教育事業(yè)，使得德國(guó)在一次次的跌倒中重新站了起來(lái)．日本，一個(gè)和德國(guó) 有著相似經(jīng)歷的亞洲國(guó)家．日本，可以用一句話來(lái)概括，那就是：向強(qiáng)者學(xué)習(xí)．在歷史上，中國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)實(shí)力在世界上最強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)最繁榮 ．日本在那個(gè)時(shí)候就不斷派遣唐使到中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)．當(dāng)中國(guó)實(shí)力慢慢衰退的時(shí)候，他們開始學(xué)習(xí)西方，俗稱＂西化＂．教育也被當(dāng)時(shí)的日本政府 放在了首位，出現(xiàn)曾經(jīng)轟動(dòng)全球的明治維新，不斷派遣留學(xué)生到西方去學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，文化和生活習(xí)慣．日本人還注意將外來(lái)文化和本國(guó)文 化相融合．日本對(duì)教育的積極態(tài)度，使得日本在短短幾十年間就發(fā)展成為世界性的大國(guó)，躍居亞洲第一．二戰(zhàn)后，日本和德國(guó)一樣，成為一片 廢墟．可是他和德國(guó)一樣，在戰(zhàn)后幾十年間就發(fā)展成為世界性的大國(guó)，重新回到國(guó)際舞臺(tái)．成為僅次于美國(guó)的世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)．他們靠的 是什么，靠的就是全民教育事業(yè)。
一天，一個(gè)人在海邊散步，忽然聽(tīng)到一個(gè)聲音：“撿一些貝殼和石頭放在你的口袋里吧?！彼乱庾R(shí)地?fù)炝诵；氐郊依镆豢?，那些石頭和貝殼全都變成了光閃閃的金子。于是，他感到又高興又后悔：高興的是他畢竟撿了些，后悔的是他沒(méi)有撿更多。 作者沒(méi)有系統(tǒng)地論述故事的意思，只是說(shuō)“這就是教育”。反復(fù)品味這個(gè)小故事，思考著“這就是教育”這句話，我感覺(jué)很有意思。于是我便想借揣測(cè)作者言內(nèi)之意之機(jī)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這則小故事的理解。 教育，要提醒學(xué)生，而不要強(qiáng)制學(xué)生。 教師說(shuō)一句：“撿一些貝殼和石頭放在你的口袋里吧”，而不是“快撿貝殼和石頭，把口袋裝滿！” 適時(shí)地提醒，雖然學(xué)生不能理解，也會(huì)在無(wú)意識(shí)的情況下接受。強(qiáng)制的命令，雖然學(xué)生可能理解了，也可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。教育應(yīng)當(dāng)是善意的提醒，而不是強(qiáng)制的命令，提醒學(xué)習(xí)，提醒向善，提醒明理，提醒思辨……適時(shí)地提醒，為學(xué)生導(dǎo)航，使他們不會(huì)因?yàn)槊詰傺赝镜娘L(fēng)景而迷失方向。 教育，不要求一次裝滿 反正都要提醒，教師為什么不提醒學(xué)生用貝殼和石頭裝滿口袋呢？我想教師這一句“撿一些貝殼和石頭放在你的口袋里吧”是很有深意的。試想，如果真的裝的滿滿的一口袋，貝殼和石頭還會(huì)不會(huì)變成金子？這可能不一定吧。在教師的提醒下，學(xué)生自主的無(wú)意識(shí)地“裝”可能就是他一次學(xué)習(xí)的最大極限了，如果超出了有可能會(huì)沒(méi)有任何效果呢？所以，教師不能要求所有學(xué)生都一次裝滿。然而在應(yīng)試教育下，沒(méi)有一位教師敢說(shuō)這樣一句無(wú)法量化的要求，不讓學(xué)生裝滿，考試時(shí)怎么辦？其實(shí)，要求學(xué)生裝滿了也不一定有用，因?yàn)槟强诖械呢悮た赡苓€是貝殼，石子可能還是石子。 教育，不要太像教育了 散步的時(shí)候，因?yàn)榻處熞痪涮嵝?，就撿回?lái)一些“金子”，這是多么令學(xué)生高興的事！這樣的教育怎么會(huì)讓學(xué)生厭煩？又怎么會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)？反思我們的教育真是太專業(yè)了，太像教育了。教師行動(dòng)的目的性太過(guò)明顯，時(shí)時(shí)處處都是在教育學(xué)生，學(xué)生在受教育的過(guò)程中開始感到地位的不平等，開始厭煩那整日高高在上喜歡批評(píng)人的教師，于是教育開始低效。什么“大象無(wú)形”，什么“大音希聲”，什么“大愛(ài)無(wú)痕”，都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“無(wú)”字，要達(dá)到一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，如果我們的教育達(dá)到讓學(xué)生不能察覺(jué)的境界，是不是學(xué)生會(huì)更愿意接受呢？ 教育，要觸動(dòng)學(xué)生的心靈 我們的教育只有讓學(xué)生體會(huì)到既高興又后悔的心理情感體驗(yàn)，那才是成功教育。同時(shí)，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，也是新課標(biāo)給教師提出的基本要求，情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這是需要整合的三維目標(biāo)中一個(gè)重要方面。沒(méi)有思想的交流，沒(méi)有情感的體驗(yàn)，那是機(jī)械的教育和死的教育，怎么能教育出活生生的人來(lái)？高興之后，學(xué)生今后會(huì)更加信任教師，后悔之后，學(xué)生會(huì)更加努力。當(dāng)情感體驗(yàn)成為推動(dòng)學(xué)生進(jìn)取的內(nèi)因而取得更重要作用時(shí)，教師教育這個(gè)外因也才會(huì)更有效。