方法:選一幼兒扮演‘蛀牙蟲一位幼兒扮演‘牙防衛(wèi)士佳佳其余幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’后面,‘蛀牙蟲’去抓‘牙齒‘牙防衛(wèi)士’要攔住‘蛀牙蟲’保護‘牙齒。 幼兒園大班健康教案 篇3 設計意圖: 我班有部分幼兒有偏食、挑食的現(xiàn)象,家長也不知道該如何來安排孩子每天的膳食,而導致孩子的偏食、挑食。如何搭配各種

1.老師念童謠,幼兒傾聽:從前有個老公公,問我借了兩只蛋,禮拜三借禮拜四還,幼兒園里兜一圈,買了一頂西瓜帽,用掉鈔票三塊三 2.你們聽懂了嗎?聽到了些什么?(幼兒自由地說一說) 3.那我們一起來念一念 4.小朋友們可真棒,那老師為你們準備了一些童謠里面的圖片,你能按順序一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號

幼兒園大班教案 篇1 活動目標 1.通過小實驗了解打噴嚏的原因。 2.通過觀察、學習解決問題的辦法。 3.了解一些保護鼻子的小常識。 4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。 5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 活動準備 1.幼兒用書、掛圖。 2、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、香水、咖喱等材料。 活動過程 1.聯(lián)系幼兒的

幼兒園大班安全教案 篇1 活動目標: 1、讓幼兒了解一些地震的基本知識。 2、教育幼兒發(fā)生地震時不慌張,到安全的地方躲避,知道必要的逃生技巧。 3、培養(yǎng)幼兒互相關心的情感,增強幼兒的安全意識。 4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。 5、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。 活動準備: 1、《地震

幼兒園大班安全教案 篇1 活動目標: 1、通過活動,增強幼兒遵守活動規(guī)則的意識,遠離不安全因素。 2、尋找教室里的不安全因素,并貼上標記提醒同伴。 3、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。 4、知道危險來臨時如何保護自己,如何逃生。 5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。 活動準備: 1、小朋友戶外

幼兒園大班教案

幼兒園大班愛耳日教案1 活動目標：1、感知和分辨日常生活中一些不同的聲音，發(fā)展聽覺。2、知道耳朵能聽聲音，要保護好自己的耳朵?；顒訙蕚洌簳l(fā)聲音的小樂器、課件《機靈的耳朵》。活動過程：一、感知聲音 1、幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓他們發(fā)出聲音。2、聽一聽有些什么聲音?3、你是

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是我精心整理的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。 幼兒園大班教案 篇1 活動目標: 1.在游戲活動中歸納、總結、學習3、4的組成,知道把3分成兩份

幼兒園大班教案 篇1 活動目標: 1、欣賞并跟讀《小小的希望》,初步理解《小小的希望》是對鳥類生存環(huán)境的關注。 2、感受作品對小鳥的關愛之情,表達愛護鳥類,保護鳥類的良好愿望。 3、認讀字詞:“希望”、“這”、“那”、“往”、“張”等。 4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。 5、在仔細觀察圖片的基礎上,鼓勵

選項B：繪制風箏 提供風箏模板，幼兒用彩筆設計圖案，討論“放風箏辟邪”的習俗寓意。4. 結束環(huán)節(jié)（5分鐘）請幼兒展示作品并說說“我的清明節(jié)計劃”（如和家人踏青、紀念祖先等）。延伸建議：鼓勵幼兒回家后與家長一起制作青團，或觀察春天的變化。四、活動延伸 1. 戶外活動：組織幼兒園內(nèi)踏青，觀察春天

《我的名字》幼兒園大班教案1 活動目標：- 在反復哼唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。- 能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣?；顒訙蕚洌? 請家長協(xié)助幼兒制作一個有趣的面具。活動建議：- 引導幼兒感受歌曲的旋律以及節(jié)奏的快慢變化，引發(fā)幼兒學唱歌曲

幼兒園大班教案 篇1 活動目標: 1、初步學習包餛飩的技能,培養(yǎng)幼兒的實踐動手能力。 2、體驗家鄉(xiāng)的風味小吃,感受自制繪本的樂趣。 3、發(fā)展幼兒的動手能力。 4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。 活動準備: 1、 大班溫州童謠表演《吃餛飩》、PPT。 2、 餛飩皮若干、餡料若干、調羹人手一把、碗、

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 《幼兒園大班》的優(yōu)秀教案2 教學內(nèi)容 :好吃的水果 教學目的及要求:

幼兒園大班教案

《小木匠與油漆工》中班教案 篇1 活動目標：1、了解木匠與油漆工的工作內(nèi)容及使用工具。2、學唱歌曲，能用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并為歌曲配上合適的樂器進行演奏。3、享受樂曲快樂的旋律，體驗演奏的愉悅?；顒又攸c：能夠完整演唱歌曲，并能用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?；顒与y點：能看圖譜用合適的樂器為

小木工教案（1）活動目標：1. 了解木匠與油漆工的工作內(nèi)容及使用工具。2. 學唱歌曲，通過肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并為歌曲選擇合適的樂器進行演奏。3. 享受樂曲的旋律，體驗演奏的愉悅?；顒又攸c：完整演唱歌曲，用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容?；顒与y點：根據(jù)音樂圖譜選擇合適的樂器進行伴奏。活動準備：PPT、音樂

幼兒園中班小木匠教案 篇1 環(huán)境材料: 木頭、釘、錘、乳膠、刷子 游戲目標: 1、喜歡參加各種木工活動。 2、學會一些簡單的木工技巧(刷、釘、涂)等。 3、發(fā)展小肌肉群。 4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。 5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。 游戲指導: 1、提示

小木匠教案（1）活動目標：1. 學習理解圖譜，并按照音樂節(jié)奏表演鋸、刨、錘的動作。2. 通過肢體動作表現(xiàn)木匠勞動情景，享受勞動與表演的樂趣。活動準備：1. 觀看動畫片《小熊貓學木匠》的視頻，了解木匠工作。2. 木工叔叔勞動的視頻、PPT演示?；顒舆^程：(一) 學習木工技能 1. 觀看木工叔叔工作視頻，

小木匠教案(精品7篇)

幼兒園音樂活動教案 篇1 活動目標: 1、感受歡快和愉悅的情緒,學習有表情地演唱歌曲。 2、對改編歌詞有興趣。 活動準備: 1、音樂磁帶。 2、飼養(yǎng)場(地)背景圖一張,王老先生和小雞圖片個一張。 活動過程: 1、出示王老先生圖片,以故事的形式導入活動。 (1)出示王老先生圖片,向王老先生問好。 (2)教師為

幼兒園教案 篇1 主題目標 1、對身邊的科學現(xiàn)象感興趣,能積極地參與探索活動,會用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。 2、通過嘗試,感知和操作,積累一定的學習體驗,形成有關概念。 3、感受成功的快樂,增強自信心,培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。 4、感受兒歌中幽默風格帶來的樂趣,學習有表情地朗讀兒歌。 5、能用身體動作及聲音正確

大班美術教案 篇1 目標 1.模擬小木匠,體驗知難而進、通過努力獲得成功的快樂。 2.通過對不規(guī)則圖形借形想象,大膽地添加細節(jié),構成新的圖像,培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。 準備1.欣賞藝術作品:克利的畫。 2.木質雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。 活動過程 一、談話導入 我們馬上就要上小學了,上小學

這里有一點要提出來的就是鋸子，他對孩子掌握技能要求較高，不是每個幼兒都能玩得好，剛開始我們投放的是小鋸子，請木匠師傅專門做了指導，能力強的幼兒玩過一段時間，會鋸后覺得小鋸子容易斷，提出要換大鋸子，我們滿足了他們要求，并請師傅做了專門的指導，當然我們也考慮到使用鋸子的危險性。但我想

小小木匠幼兒教案

幼兒園游戲活動教案 篇1 設計意圖: 大班幼兒運動量較大,喜歡動手探索新鮮事物,其動作的協(xié)調性、靈活性、準確性有了很大提高。本學期我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動室經(jīng)常玩紙箱游戲,我突發(fā)奇想,把這些紙箱搬到戶外廣闊的空間,運用到體育鍛煉中去,不更能滿足幼兒的興趣和需要嗎,于是,我根據(jù)我班近期幼兒體能發(fā)展目標,特設計本次

幼兒園大班教案 篇1 活動設計: 我有一對翅膀 [活動目標] 1、引導幼兒體驗合作的快樂,滿足幼兒想飛的愿望。 2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識與動手能力。 3、利用各種材料制作"翅膀"能嘗試解決制作中遇到的困難。 [活動準備] 1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。 2、用于固定連接的材

用紙箱制作的"坦克",為幼兒人手的一半。 在場地上布置好:體操墊、地墊等。 活動過程: 操練活動。 引導幼兒扮演解放軍,練習射擊、投彈、騎馬等動作。 練習開坦克。 啟發(fā)幼兒兩人合作開一輛"坦克車"(兩人同時站在紙盒內(nèi),手提紙箱向前同步走)。 探索:怎樣走,開得直,開得快。 集體討論,觀看1~2對幼兒示范開坦克

幼兒園科學活動教案 篇1 設計思路: 新的《綱要》指出,幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究興趣。我設計的這個小火箭的科學活動就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣,通過一個有趣的科學小實驗——火箭上天,讓幼兒通過親身活動,在獲得大量豐富、具體的實際經(jīng)驗及操作活動基礎上感知空氣的存在及大氣壓強的

4、幼兒在連接圓柱體（油桶）與坦克的身體時，幼兒通過反復的嘗試、操作找出圓柱體與坦克車身的聯(lián)結方法，但在實際操作中出現(xiàn)釘子不容易釘進木頭、圓柱體會滑走等情況，分析原因主要有：幼兒對圓柱體與木板的連接缺乏操作技巧，沒有關注到材料的特點，著力點不穩(wěn)；個別幼兒手部力量較弱。綜合以上的分析，我

幼兒園木工活動《搭坦克》大班科學教案

　　 一、游戲活動背景： 　　我園地處農(nóng)村，充分挖掘地方資源，整合周圍環(huán)境，創(chuàng)造適合幼兒發(fā)展的游戲環(huán)境是本園游戲的重點，圍繞這一重點，我班選擇了以木塊為主題材料的游戲研究。一年多來，游戲材料從剛開始單一的木條、木塊逐步發(fā)展到現(xiàn)在各種大小、厚薄、形狀各異的木制材料，如木樁、樹枝等。這些材料雖然比較粗糙、原始，色彩也不鮮艷，但它具有較大的可塑性、還原性、耐玩性。孩子們在玩的過程中無拘無束，動手動腦和解決問題的能力獲得了很大的提高，玩的水平也從簡單的敲敲打打發(fā)展到能夠運用多種方法進行復雜的建構和組合。幼兒在與材料充分接觸的過程中，不僅獲取了豐富的造型經(jīng)驗和樂趣，還融入對大自然的熱愛之情。 　　 二、環(huán)境準備： 　　將區(qū)角設置在專用木工活動區(qū)，那里有木制的小房屋、涼亭，有濃厚的游戲氛圍。同時，將幼兒前期的部分游戲成果及新產(chǎn)生的游戲內(nèi)容的前期準備以展臺、展板的形式呈現(xiàn)，以創(chuàng)造利于幼兒進入游戲的環(huán)境。 　　 三、具本目標內(nèi)容： 　　 觀察重點 　　1．幼兒用敲打、拼裝的方法制作家具。 　　2．讓幼兒在相互合作的過程中，體驗合作游戲的快樂。 　　木板、鎯頭、 釘子、木塊積木、工具、房屋積木 　　幼兒用鎯頭敲打的方法進行家具制作 　　幼兒能否在遇到困難時主動與同伴商量協(xié)作。 　　 拼圖 　　幼兒能自主地用各種圖形按自己的意愿用螺絲進行拼圖，體驗成功的快樂。 　　幾何圖形木片、螺絲、螺帽、扳手 　　1．幼兒選擇圖形拼。 　　2．用螺絲、螺冒固定。 　　幼兒能否拼插出與別人不同的物品。 　　 建構 　　幼兒在共同商量下，用木樁及一些輔助材料建構房屋、城堡等建筑物。 　　木樁，木條，樹枝 　　用木樁及木條進行搭建房屋等建筑物。 　　幼兒能否共同商量進行城市規(guī)劃，能否利用木樁的不同高度進行建構。 　　 木樁裝飾 　　幼兒能用木樁和廢舊材料 進行簡單的臉譜表現(xiàn)。 　　木樁、即時貼、蠟光紙、毛線、剪刀、雙面膠等 　　1．確定裝飾形象。 　　2．剪貼 　　3．在木樁上組合粘貼。 　　幼兒能否裝飾出人種的主要特征。 　　 板畫 　　1．幼兒能用小木片有規(guī)律地裝飾版面。 　　2．能用樹技、木樁等材料制作板畫。 　　木膠、小木塊、夾板若干塊，木樁及一些裝飾材料。 　　1．幼兒裝飾版面。 　　2．選取材料，制作板畫 　　幼兒能否按自己意愿創(chuàng)造性地完成板畫內(nèi)容，注意版畫的`合理構圖。 　　 四、活動組織指導： 　　1．請小朋友說說今天的新玩法； 　　2．幼兒各自進入自己選擇的區(qū)域進行游戲。 　　觀察重點： 　?、?幼兒在新游戲中碰到的難題是什么？該如何引導與解決？ 　?、?幼兒同伴之間的合作交流如何？ 　　3．評價總結： 　?、?請幼兒介紹游戲情況及提出碰到的困難； 　?、?幼兒間的相互評價； 　?、?提出下次游戲的設想。 　　 游戲反思： 　　木工產(chǎn)品有著悠久的歷史。在我們的生活中木工制品無處不在，簡單實用的家具，精雕細琢的藝術觀賞品，都是人們創(chuàng)造性智慧的結晶，木工制品的加工過程是一個動手動腦的綜合過程。我園身處農(nóng)村集鎮(zhèn)，幼兒不僅無時無刻接觸到各種各樣的木制品，還能看到木制品的加工過程，他們對工人的鋸、刨、鑿等有著濃厚的興趣，幼兒耳濡目染的生活經(jīng)驗和興趣為我班開設木工游戲創(chuàng)造了良好的條件。剛開始我們給幼兒提供了一些零碎的木塊、木條。他們敲敲打打，說這是板凳、那是桌子?？粗⒆觽冞@么喜歡玩木工，我們從幼兒的興趣出發(fā)，及時請木匠師傅設計了一些較規(guī)范的桌面、凳腳。在孩子們玩的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在敲打時很難將桌面與凳腳固定。因而我們又將這些木塊的背面鑿出凹面。這樣嘗試下來，幼兒每到游戲時間，就拿起鎯頭敲敲打打，制作了一些方形的桌凳，孩子們又提出在家具店看見過橢圓形和圓形的餐桌，我們又增添了相關的材料。在材料的逐漸發(fā)展和豐富中，幼兒的動手操作能力和合作能力得到了很大的提高。在游戲的過程中，幼兒不斷地提出新的玩法。我們根據(jù)幼兒的要求，逐漸增添了動物拼圖、樹枝、木樁、鏡框畫等材料及鋸子、扳手、擰子等工具，使小木工的游戲內(nèi)容更加豐富，孩子們也百玩不厭，樂此不疲地置身于游戲中。在游戲中我們認真觀察幼兒，更加了解幼兒的個性、特點及存在問題。文文是我班一位組織能力較強的孩子，經(jīng)常做小組長，在一次游戲中，他需要孩子們鋸下的小木片，就走到鋸木片的一組說：“喂，你們快一些鋸，我要用的?！眱叭灰桓崩洗蟮臉幼?，孩子們就說：你又不是老師，便不再理睬他，文文一下火了，就把裝木片的籮筐整個朝天一灑，扔得到處都是。在游戲中我發(fā)現(xiàn)沈凱文雖然是一個組織能力較強的孩子，但他個性太強，缺乏與同伴溝通、合作的能力，我想在游戲中教師對幼兒的細心觀察，更有利于在以后的游戲中有針對性地個別指導，促進幼兒的全面發(fā)展。 　　這里我要提出來的是可能大家覺得木樁、木塊這些材料的顏色灰暗，形狀粗糙、原始，但它具有較大的可塑性、還原性、耐玩性，孩子們在玩時無拘無束，不必擔心會損壞材料，符合了幼兒好動，控制能力差的天性。 　　本次活動中，在游戲的開始時，我們尊重幼兒的意愿，按照他們提出的想法，開展游戲，幼兒也能夠自主分配，自由進入喜歡的區(qū)域游戲。在游戲中我發(fā)現(xiàn)孩子們獨立能力和解決問題的能力提高了：如在做鏡框畫的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)原先一直提供的取木膠的工具沒有了，怎么辦呢？他們就想到利用提供的材料：小樹枝代替；還有小朋友用夾板做的小雞、路標等要固定在馬路邊、池塘里，原先給小朋友提供的是橡皮泥，今天小朋友想到了用樹樁的天然裂縫固定，這樣又牢固，又和建筑的材料渾然一體。其次，我發(fā)現(xiàn)孩子們的評價能力也提高了，在結束時孩子們紛紛發(fā)表意見，對設計師搭建的城市提出合理建議，如他們提出飛機場沒有跑道，馬路上太擠要架一座紅綠燈等。在整個游戲中，孩子們興趣盎然地玩著，專注于自己所做的事情，非常開心。 　　這里有一點要提出來的就是鋸子，他對孩子掌握技能要求較高，不是每個幼兒都能玩得好，剛開始我們投放的是小鋸子，請木匠師傅專門做了指導，能力強的幼兒玩過一段時間，會鋸后覺得小鋸子容易斷，提出要換大鋸子，我們滿足了他們要求，并請師傅做了專門的指導，當然我們也考慮到使用鋸子的危險性。但我想，到大班以后，孩子經(jīng)常玩這個游戲，已經(jīng)具備了較強的自我保護意識和安全意識。游戲開展到現(xiàn)在，在老師的特別關注下，沒有發(fā)生過意外。今天的游戲中會使用鋸子的幼兒去別的區(qū)域玩了，而有兩個不太會的幼兒都興致勃勃地玩起了鋸子，雖然不大會玩，但他們興趣很高，到游戲結束時，還滿頭大汗地在鋸。我有一份擔心，也特別關注，但看到他們這么認真，從開始的笨拙到后來的有些熟練，鋸下了一小塊木頭高興的樣子，我也放心下了，使我真正體會到了興趣是學習的老師這句話的含義。